Подготовка к ОГЭ по обществознанию. Курс подготовки к ОГЭ-2024 по обществознанию. Пособие предназначено для подготовки экспертов по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом, которые являются частью контрольных измерительных материалов (КИМ) для сдачи основного государственного экзамена (ОГЭ) по обществознанию. Скачать книгу ОГЭ-2024. Обществознание. Тематические тренировочные задания.
Демоверсии и КИМы
Подготовка к ОГЭ на 4 и 5. Уникальное приложение для подготовки к ОГЭ по обществознанию. Приложение для самоподготовки к ОГЭ по обществознанию, содержит весь спектр основных тем в соответствии с кодификатором по обществознанию 2023 года. Пособие предназначено для подготовки школьников к ОГЭ по обществознанию в 2024 году.
Рекомендации опытного эксперта по подготовке к ОГЭ по обществознанию в 2024 году
Скачать сборник Котова Лискова: в pdf В сборнике представлены: 30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ по обществознанию 2024 года; инструкция по выполнению экзаменационной работы; ответы ко всем заданиям; критерии оценивания. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9-м классе, а также объективно оценить уровень своей подготовки.
Данный предмет является третьим по популярности после обязательных ОГЭ по математике и русскому и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием приводим для Вас самый полезный и необходимый материал по каждому заданию с подробным пояснением и теорией.
Уверены, данный раздел поможет Вам сдать экзамен по обществознанию в 9 классе на отлично! Общая информация об экзамене ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом.
Скачать сборник Котова Лискова: в pdf В сборнике представлены: 30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ по обществознанию 2024 года; инструкция по выполнению экзаменационной работы; ответы ко всем заданиям; критерии оценивания. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9-м классе, а также объективно оценить уровень своей подготовки.
Для успешной подготовки к ОГЭ по обществознанию в 2024 году рекомендуется изучать не только учебник, но и дополнительные источники, а также регулярно решать тестовые задания и практиковаться в анализе текстов. Обновленная программа В 2024 году была внесена ряд изменений в программу ОГЭ по обществознанию. Обновленная программа учитывает новые социальные и политические реалии и направлена на развитие ключевых компетенций учащихся. Изменения в содержании программы Добавлены новые темы, такие как «Информационная безопасность» и «Цифровая грамотность». Расширена тема «Право и правовая система» с учетом современных изменений в законодательстве. Углублен аспект изучения социальной сферы, включая темы «Социальное неравенство» и «Социальная мобильность». Значительно расширена тема «Экономика» с учетом изменений в мировой экономике.
Новые форматы заданий В ОГЭ по обществознанию 2024 года введены новые форматы заданий для проверки учебных достижений учащихся. Задания на развитие аналитического мышления, такие как анализ текста, сравнение источников и формулирование выводов. Задания на проверку практических навыков, например, решение конкретных ситуационных задач. Задания на использование информационных технологий, например, работа с электронными ресурсами и базами данных. Рекомендации для подготовки Для успешной подготовки к ОГЭ по обществознанию по обновленной программе рекомендуется: Познакомиться с обновленной программой и основными изменениями. Углубленно изучить новые темы и аспекты, уделяя особое внимание социально-экономическим и политическим процессам. Практиковаться в решении заданий новых форматов, развивая аналитическое мышление и навыки работы с информационными технологиями. Регулярно выполнять контрольные и самостоятельные работы по обобщению изученного материала. Пользоваться дополнительными учебными материалами, такими как учебники и пособия.
Заключение Обновленная программа ОГЭ по обществознанию 2024 года представляет собой более современный и актуальный подход к изучению общественных наук. Старания и регулярная подготовка позволят учащимся успешно справиться с экзаменом и продемонстрировать свои знания и навыки. Увеличение объема материала Одним из основных изменений, которые вступили в силу в ФИПИ ОГЭ по обществознанию в 2024 году, является увеличение объема материала, который необходимо освоить учащимся 9 классов. Теперь программа включает в себя более широкий спектр тем, которые предлагается изучить, а также требует более глубокого понимания общественных процессов и явлений.
7 ресурсов для подготовки в ОГЭ по обществознанию
Это дает возможность и учителям, и ученикам планомерно готовиться без стрессов от нововведений. Выполнив все задания, выпускник может заработать 37 первичных баллов. Однако задания в работе приобретают качественно новый смысл. Выпускник должен быть готов формулировать собственное мнение, анализировать информацию, сопоставлять статистические данные, развёрнуто аргументировать и строить логически связанные тексты. По моим наблюдениям, задания с выбором ответа 2, 3, 7, 8, 10, 13, 16 и 17 не вызывают сложностей у выпускников, также, как и задание на установление соответствия — 15.
В то же время задание 1 требует не только выбрать понятие, но и раскрыть его смысл, а также задания 5, 6, 23, 24 требуют анализа и осознания написанного, умения формулировать собственное мнение, что вызывает затруднение у девятиклассников. Например, задание 6 было ориентировано на анализ ситуации с мошенниками и способами выхода из этой ситуации. Теперь выпускник должен уметь раскрыть и объяснить ситуацию, привести теоретически обоснованные доводы. Дмитрий придумал идею бизнеса, создал грамотный бизнес-план.
Куда ему стоит обратиться за финансовой помощью? Назовите две-три организации и объясните, чем именно они могут помочь Дмитрию.
Выберите курс по душе, чтобы готовиться комплексно. Правильно конспектируйте Чтобы конспекты приносили пользу, нужно уметь их вести. Есть разные способы — для самостоятельной подготовки к ОГЭ по обществознанию подойдут метод Корнелла или метод таблиц. Рисуйте картинки, схемы, раскрашивайте записи маркерами. В основе мнемонического запоминания лежит визуализация.
Создавайте яркие ассоциации к терминам и понятиям. Этот метод поможет эффективно подготовиться к ОГЭ по обществознанию и другим предметам. Пишите пробники Они принесут большую пользу при подготовке к ОГЭ по обществознанию как по части знаний, так и для отработки навыков для сдачи экзамена. Пишите пробные экзамены и решайте экзаменационные варианты — как можно больше.
Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом. Вторая часть - 6 заданий с развернутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 180 минут.
Ответы к заданиям 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.
Книга поможет сформировать стойкие навыки выполнения заданий разных типов и уровней сложности по всем темам, изучаемым в основной школе. Эксмо Извините, на сайте что-то сломалось.
Обновите страницу.
ОГЭ-2024. Обществознание. Тренировочные варианты. 30 вариантов
Учебный курс «Я сдам ОГЭ! Курс самоподготовки» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ. Он предназначен для самоподготовки обучающихся 8—9 классов к государственной итоговой аттестации.
Рынок — совокупность всех отношений, а также форм и организаций сотрудничества людей друг с другом, касающихся купли-продажи товаров и услуг.
Основные признаки рынка: Нерегулируемое предложение — производитель сам решает, что, как, сколько и для кого производить; Нерегулируемый спрос — потребитель сам определяет, что, как и сколько покупать; Нерегулируемая цена — цены определяются на рынке, зависят от спроса и предложения. Виды рынков: рынок товаров, рынок труда, фондовый рынок, рынок инвестиций, рынок средств производства, рынок иностранных валют, рынок информации. Функции рынка: -Посредническая — соединение производителей товаров и их потребителей.
Спрос — количество товара, который может быть куплен по определенной цене в определенный момент времени. Закон спроса: чем ниже цена, тем выше спрос. Предложение — количество товара, который производитель готов продать по определенной цене в определенный момент.
Закон предложения: чем ниже цена, тем ниже предложение. Цена — выраженная в деньгах стоимость товара. Фактор спроса: ценовой и неценовой: реклама, мода, доходы, наличие взаимодополняемых и взаимозаменяемых товаров.
Фактор предложения: ценовой и неценовой: изменение издержек расходов , цена и наличие ресурсов, социальные и политические факторы. Цена равновесия — оптимальная цена для покупателей и продавцов в определенный момент времени на рынке. Рыночное равновесие — состояние рынка при равенстве спроса и предложения.
Конкуренция — соперничество между участниками рыночного хозяйства за лучшие условия производства и купли-продажи товаров. Типы рыночной конкуренции Совершенная чистая — на рынке представлено значительное количество различных по масштабу фирм — производителей сходной продукции. Монополистическая — на фоне мелких, средних и крупных фирм формируются и действуют монополистические объединения.
Олигополия — рынок поделён между несколькими монополиями. Монополия — на рынке представлен один производитель. Монопсония — на рынке при разнообразии производителей представлен один покупатель, обычно государство.
Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательство — инициативная деятельность граждан и организаций в рамках закона, основанная на самостоятельности, ответственности и риске и направленная на получение прибыли. Субъекты предпринимательства — частные лица, различные ассоциации акционерные общества, арендные коллективы, кооперативы, государство.
Объекты предпринимательства — любые виды хозяйственной деятельности, коммерческое посредничество, торгово-закупочная, инновационная деятельность и др. Значение предпринимательской деятельности для общества: -Предпринимательство способствует привлечению крупных денежных средств в самые разные отрасли народного хозяйства, что способствует развитию национальной экономики в целом.
В узком смысле слова — это весь материальный мир, за исключением общества, то есть совокупность естественных условий существования человеческого общества.
Понятие «природа» употребляется для обозначения не только естественных, но и созданных человеком материальных условий его существования — «второй природы», в той или иной мере преобразованной и сформированной человеком. Общество как обособившаяся в процессе жизнедеятельности людей часть природы неразрывно с ней связано. Эта взаимосвязь выглядит следующим образом: в обществе действуют люди, одаренные сознанием и имеющие цели, тогда как в природе действуют слепые, бессознательные силы.
Выделение человека из мира природы знаменовало рождение качественно нового материального единства, так как человеку присущи не только природные свойства, но и социальные. Общество вступило в противоречие с природой в двух отношениях: 1 как социальная действительность оно есть не что иное, как сама природа; 2 оно целенаправленно с помощью орудий труда воздействует на природу, изменяя ее. На первых порах противоречие между обществом и природой выступало как их различие, так как у человека еще были примитивные орудия труда, с помощью которых он добывал себе средства к жизни.
Однако в те далекие времена полной зависимости человека от природы уже не было. По мере совершенствования орудий труда общество оказывало усиливающееся воздействие на природу. Человек не может обойтись без природы еще и потому, что технические средства, облегчающие ему жизнь, создаются по аналогии с природными процессами.
Едва появившись на свет, общество стало оказывать весьма существенное воздействие на природу, где-то улучшая ее, а где-то и ухудшая. Но природа, в свою очередь, принялась «ухудшать» характеристики общества, например, посредством снижения качества здоровья больших масс людей и т. Общество как обособившаяся часть природы и сама природа оказывают друг на друга значительное влияние.
Вместе с тем они сохраняют специфические особенности, которые позволяют им сосуществовать как двуединое явление земной действительности. В этой тесной взаимосвязи природы и общества заключается основа единства мира. Итак, человек, общество и природа взаимосвязаны между собой.
Человек одновременно живет на природе и в обществе, является биологическим и общественным существом. В обществознании под природой понимают естественную среду обитания человека. Ее можно назвать биосферой или активной оболочкой Земли, создающей и защищающей жизнь на нашей планете.
Индустриализация и научно-техническая революция привели в XX веке к нарушению естественной среды обитания человека, к назреванию конфликта между человеческим обществом и природой — экологическому кризису. В современном мире за 15 лет потребляется столько природных ресурсов, сколько было использовано человечеством за все его предыдущее время существования. Вследствие этого сокращается площадь лесов и земель, пригодных для сельского хозяйства.
Происходят климатические изменения, которые могут привести к ухудшению условий жизни на планете. Экологические изменения отрицательно влияют на здоровье людей. Появляются новые заболевания, носители которых микробы, вирусы и грибки в связи с ростом плотности населения и ослаблением иммунной системы человека становятся более опасными.
Уменьшается разнообразие животного и растительного мира, а это угрожает устойчивости земной оболочки — биосферы. Ежегодно сжигается около 1 млрд тонн условного топлива, выбрасываются в атмосферу сотни миллионов тонн вредных веществ, сажи, золы, пыли. Почвы и воды засоряются промышленными и бытовыми стоками, нефтепродуктами, минеральными удобрениями, радиоактивными отходами.
Природа тоже всегда влияла на жизнь человека. Климат и географические условия — все это существенные факторы, определяющие пути развития того или иного региона. Люди, живущие в разных природных условиях, будут различаться и своим характером, и образом жизни.
Боголюбов, Н. Городецкая, Л. Иванова и др.
Боголюбова, Н. Городецкой; Рос. Итак, мы выделили четыре главные сферы современного общества.
Они тесно связаны между собой и влияют друг на друга. К примеру, если экономика страны не выполняет своих задач, не обеспечивает население достаточным количеством товаров и услуг, не расширяет количество рабочих мест, то уровень жизни резко снижается, не хватает денег на выплату зарплаты и пенсий, появляется безработица, растет преступность. Иными словами, успехи в одной, экономической, сфере влияют на благополучие в другой, социальной.
Экономика влияет и на политику. Когда в начале 90-х годов экономические реформы в России привели к резкому расслоению населения, то есть появлению на одном полюсе очень богатых людей, а на другом — очень бедных, более активными стали политические партии, ориентировавшиеся на коммунистическую идеологию. Биологическое и социальное в человеке Баранов П.
Человек по своей сути есть существо биосоциальное. Он является частью природы и вместе с тем неразрывно связан с обществом. Биологическое и социальное в человеке слиты воедино, и только в таком единстве он существует.
Биологическая природа человека — это его естественная предпосылка, условие существования, а социальность — сущность человека. Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии; он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами. Его биологические свойства жестко не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к различным условиям существования.
Человек как социальное существо неразрывно связан с обществом. Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется через такие свойства, как способность и готовность к общественно полезному труду, сознание и разум, свобода и ответственность и д р.
Основные отличия человека от животного Человек обладает мышлением и членораздельной речью Человек способен к сознательной целенаправленной творческой деятельности. Человек в процессе своей деятельности преобразует окружающую действительность, создает необходимые ему материальные и духовные блага и ценности. Человек способен изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ.
Человек воспроизводит не только свою биологическую, но и социальную сущность и поэтому должен удовлетворять не только свои материальные, но и духовные потребности. Личность — это продукт общественного развития и включения индивидов в систему социальных отношений путем активной предметной деятельности и общения. Поведение отдельного человека как личности существенно зависит от его отношений с окружающими его людьми.
Подростковый возраст — это стадия развития личности, которая обычно начинается с 11-12 и продолжается до 16—17 лет — периода, когда человек входит во «взрослую жизнь». Этот возраст представляет собой период взросления, характеризующийся интенсивными психологическими и физическими изменениями, бурной физиологической перестройкой организма. Подросток начинает быстро расти — темпы роста можно сравнить только с внутриутробным периодом и возрастом от рождения до 2-х лет.
Причем, рост скелета идет быстрее, чем развитие мышечной ткани, отсюда нескладность, непропорциональность, угловатость фигуры. Резко увеличивается объем сердца и легких, глубины дыхания для обеспечения растущего организма кислородом. Характерными являются также значительные колебания артериального давления, нередко в сторону повышения, частые головные боли.
Идет серьезная гормональная перестройка, половое созревание. У девочек растет количество эстрогенов, у мальчиков — тестостерона. У представителей обоих полов наблюдается рост уровня надпочечниковых андрогенов, вызывающий развитие вторичных половых признаков.
Гормональные изменения вызывают резкие перепады настроения, повышенную, нестабильную эмоциональность, неуправляемость настроения, повышенную возбудимость, импульсивность. В отдельных случаях проявляются такие признаки, как депрессия, неусидчивость и плохая концентрация внимания, раздражительность. У подростка могут появиться тревога, агрессия и проблемное поведение.
Это может выражаться в конфликтных отношениях с взрослыми. Склонность к риску и агрессия — это приемы самоутверждения. К сожалению, следствием этого может быть увеличение числа несовершеннолетних преступников.
Учеба перестает быть главной и самой важной задачей. Как утверждают психологи, ведущей деятельностью в этом возрасте становится личностное общение со сверстниками. Снижается продуктивность умственной деятельности в связи с тем, что происходит формирование абстрактного, теоретического мышления, то есть конкретное мышление сменяется логическим.
Именно новым для подростка механизмом логического мышления и объясняется рост критичности. Он уже не принимает постулаты взрослых на веру, он требует доказательств и обоснований. В это время происходит жизненное самоопределение подростка, формируются планы на будущее.
Идет активный поиск своего «Я» и экспериментирование в разных социальных ролях. Подросток изменяется сам, пытается понять самого себя и свои возможности. Изменяются требования и ожидания, предъявляемые к нему другими людьми.
Он вынужден постоянно подстраиваться, приспосабливаться к новым условиям и ситуациям, но не всегда это происходит успешно. Сильно выраженное стремление разобраться в самом себе самопознание часто наносит ущерб развитию отношений с внешним миром. Внутренний кризис самооценки подростка возникает в связи с расширением и ростом возможностей, с одной стороны, и сохранением детско-школьного статуса, с другой.
Возникают многие психологические проблемы: неуверенность в себе, нестабильность, неадекватная самооценка, чаще всего заниженная. В этот же период происходит становление мировоззрения молодого человека. Оно иногда проходит через отвергание ценностей, активное неприятие и нарушение установленных правил, негативизм, поиск себя и своего места среди других.
Подросток испытывает внутренний конфликт: возникающие взрослые мировоззренческие вопросы создают ощущение глобальной неразрешимости. Несовершеннолетние часто верят в уникальность собственных проблем и переживаний, что порождает чувство одиночества и подавленности. Характерно стремление к лидерству в группе сверстников.
Очень важное значение имеет возникающее у подростка чувство принадлежности к особой «подростковой» общности, ценности которой являются основой для собственных нравственных оценок. Подросток стремится следовать за модой и идеалами, принятыми в молодежной группе. Огромное влияние на их формирование оказывают средства массовой информации.
Для данного возраста характерно стремление к признанию собственных заслуг в своей значимой подростковой среде. На первый план выходит острая потребность в признании, самоутверждении. Мир вокруг распадается на «своих» и «чужих», причем взаимоотношения между этими группами в представлении подростков порой резко антагонистичны.
Психологи отмечают, что противоречие подросткового возраста заключается часто в том, что ребенок стремится получить статус взрослых и взрослые возможности, но не спешит возложить на себя ответственность взрослых, избегает ее. Подросток часто отказывается принимать оценки и жизненный опыт родителей, даже если понимает их правоту. Ему хочется получить свой собственный уникальный и неповторимый опыт, сделать свои ошибки и учиться именно на них.
Деятельность человека и ее основные формы труд, игра, учение Баранов П. Деятельность — активное взаимодействие человека со средой обитания, результатом которого должна быть ее полезность, требующее от человека высокой подвижности нервных процессов, быстрых и точных движений, повышенной активности восприятия, внимания, памяти, мышления, эмоциональной устойчивости. Структуру деятельности обычно представляют в линейном виде, где каждый компонент следует за другим во времени: Потребность - Мотив - Цель - Средства - Действие- Результат Потребность — это нужда, неудовлетворенность, ощущение недостатка чего-то необходимого для нормального существования.
Для того чтобы человек начал действовать, необходимо осознание этой нужды и ее характера. Мотив - основанное на потребности осознанное побуждение, обосновывающее и оправдывающее деятельность. Потребность станет мотивом, если она осознана не просто как нужда, а как руководство к действию.
В процессе формирования мотива участвуют не только потребности, но и другие побуждения. Как правило, потребности опосредованы интересами, традициями, убеждениями, социальными установками и т.
Будет не лишним, если дети приобретут сборники типовых экзаменационных вариантов. Работу с ними можно построить следующим образом: - во-первых, самостоятельное выполнение дома; - во-вторых, проверка выполненного задания на консультации; - в-третьих, совместный разбор и анализ допущенных ошибок [6]. В поле зрения учителя постоянно должна находиться успеваемость и посещаемость учащихся 9-х классов. С целью предупреждения неуспеваемости и пропусков учебных и дополнительных занятий, а также консультаций без уважительной причины проводятся беседы с обучающимися и информирование классных руководителей о подготовке их класса к сдаче ОГЭ. Школьники не должны ощущать недостаток информации об итоговой аттестации, с этой целью в кабинете следует оформить информационный стенд для учащихся 9-х классов «Подготовка к ОГЭ по обществознанию», где размещаются все необходимые учащимся свежие материалы. Опыт показывает, что самым сложным блоком в изучении предмета обществознания, является блок «Право», поэтому подобный стенд должен содержать информацию, касающуюся правовых отношений в нашем государстве и последних изменений в этой сфере жизни человека.
В течение всего учебного года рекомендуется провести не менее трёх-четырёх пробных экзамена с последующим анализом их результатов. Дети должны заранее научиться правильно и грамотно заполнять бланки ответов, дочитывать задание или предложенный вариант ответа до конца частая ошибка , уверенно давать расширенные ответы на вопросы. На первом из них идёт повторение уже изученных и знакомство с новыми понятиями, непосредственно касающимися изучаемой темы. Второй этап предусматривает работу школьников с текстами, в течение которой происходит развитие навыков внимательного прочтения текста учеником. Здесь же можно предложить составление простого или сложного плана к прочитанному тексту. На третьем этапе учитель осуществляет работу с рабочими тетрадями, закрепление и самопроверку своих знаний. На этом этапе показывает себя довольно удачной работа в парах или группах Наконец, на пятом этапе реализуется работа учеников по теме с целью дальнейшего углубления, систематизации и классификации знаний. Иначе говоря, первичное закрепление.
Это может быть работа с интерактивными презентациями, проектная деятельность, применение игровых и развивающих критическое мышление технологий [5]. Учитывая тот факт, что в последние годы школам часто и надолго приходилось переходить на дистанционное обучение, а подготовка к сдаче экзаменов не отменялась, действенным в работе с детьми показал себя метод педагогического дизайна. Большинство российских исследователей связывают педагогический дизайн именно с электронными ресурсами и дистанционным обучением и видят в нём: - учебную дисциплину или особую область педагогического знания по проектированию качественно новой среды обучения; - процесс разработки высокоэффективных учебных материалов; - процесс создания среды, отвечающей всем дидактическим принципам и логике учебного процесса [2]. Педагогический дизайн известен западной педагогике уже более пяти десятков лет, а вот Российская образовательная система узнала о нём сравнительно недавно. Тем не менее, этот процесс уже широко применим в отечественной педагогике. Особенно это касается средней, средне-специальной и высшей школы. С наилучшей стороны этот метод показал себя и в процессе подготовки девятиклассников к сдаче ОГЭ.
Преимущества платформы Школково
| NEW! Курс подготовки к ОГЭ по обществознанию | 2023-2024 | В презентации представлены рекомендации по подготовке к ОГЭ 2024 по обществознанию Скачать файл: Скачать Или создайте свой оригинальный вариант: Перейти Общие рекомендации Ответ на любое «задание с развёрнутым ответом» -ОБЯЗАТЕЛЬНО разбиваем на пункты. |
| Подготовка к ОГЭ по обществознанию в 9 классе в 2024 году | Все об ОГЭ по обществознанию 2023: типы заданий, тематические блоки, особенности I и II части, рекомендации и лайфхаки. |
Огэ по обществознанию 2024: весь материал для успешной подготовки
Книга адресована учащимся 9-х классов для подготовки к ОГЭ по обществознанию. Публикуемые в пособии материалы дадут представление о типах. ОГЭ по обществознанию 2024. Учителям для Подготовки к ОГЭ по обществознанию. Аннотация.
Пособия для подготовки к ОГЭ
Учителям для Подготовки к ОГЭ по обществознанию. Аннотация. Подготовка к ОГЭ 2024 по обществознанию требует большей отдачи и внимания к изучению теоретического материала и практике решения заданий нового формата. Рекомендации для подготовки к ОГЭ по обществознанию. Приложение идеально подойдет для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию. Выполняя самостоятельно задание вы с легкость подготовитесь к ОГЭ (ГИА) по обществознанию, поможет набрать максимальное количество балов. Памятка к ОГЭ по обществознанию.