Стэнфордский университет лучше MIT? Рейтинги. Как видите, Стэнфорд и Массачусетский технологический институт входят в первую десятку школ в каждом из четырех рейтингов. Wrexham – находится в пешей доступности от центра города Рексем, расположенного на границе северного Уэльса и Англии. Государственный университет Грэмблинга, расположенный в сельской местности Грэмблинг, штат Луизиана, является государственным учреждением, основанным в 1901 году.
Grambling State University to unveil NIL deal for scholarship student-athletes
Демона женского баскетбола Государственный университет им.
Все в пределах или за пределами упорства и уступок, на пути к науке удовлетворения великим экспериментом, который называют жизнью. Хочется верить, что это не горькое лекарство, всего лишь пара таблеток аспирина, а не больничная койка, экспедиция на Марс без полетного удостоверения, поход в церковь без того, чтобы рождаться заново, смех сквозь слезы. Любовное послание. К жизни.
Иногда, чтобы продвинуться вперед, надо вернуться. Вернуться, но не ради того, чтобы предаваться воспоминаниям или гоняться за призраками прошлого. На человеческом родео я заработал немало шрамов. Иногда получалось хорошо, иногда плохо, и в конце концов я привык наслаждаться и тем и другим. Расскажу-ка я кое-что о себе, чтобы было понятнее, в чем дело.
Я младший из трех братьев, сын родителей, которые дважды разводились и три раза вступали в брак. Друг с другом. С детства мы говорили друг другу: «Я тебя люблю». В десять лет я налепил переводную татуировку, и за это меня выпороли так, что задница посинела. Когда я в первый раз пригрозил, что уйду из дома, родители собрали мне рюкзак.
Отец не присутствовал при моем рождении. Он позвонил маме и сказал: «Только очень прошу, если родится мальчик, не называй его Келли». Всю жизнь больше всего на свете я хотел быть отцом. Я научился плавать, когда мама столкнула меня в реку Льяно — либо сорвусь с водопада в тридцати ярдах ниже по течению, либо выберусь на берег. Я выбрался на берег.
Я всегда первым до дыр протирал коленки в суперпрочных джинсах «тафскин». Два года подряд я получал больше всех красных карточек в детской футбольной лиге до 12 лет. Я был вратарем.
Там, конечно, тоже были проблемы, но там дети соблюдали дисциплину, спокойно сидели на уроках и зачастую действительно хотели учиться. У меня было несколько хороших учеников, и удивительным образом все они были эмигрантами из Африки. Один паренёк из Руанды поступил в Стэнфорд! Ох, я так гордился им и был так счастлив за него. Знаете, кто не разделял мои чувства? Школьный советник попытался надавить на ученика, чтобы тот передумал и пошёл в убогий Университет Грэмблинга. Советник сказал, что поступая в Стэнфорд, мой ученик поворачивается спиной к сообществу.
Деньги шли не на зарплаты учителям, а на починку всего того, что дети ломали ради забавы. Мы, например, выдавали каждому ученику ноутбук. Всего в нашей школе учились 850 детей, однако за год мы делали около 1000 замен. Дети закладывали ноутбуки в ломбардах или просто уничтожали их для развлечения. Несколько раз я наблюдал, как группа школьников бросала ноутбуки в стену или скидывала с лестницы, кудахтая и вереща, чтобы снять смешное видео для «Вайна» это было до того, как «ТикТок» стал популярен. Все научные калькуляторы TI83 были украдены из классов математики.
Зачисление 2016 г.
Проживание и питание: 10 321 доллар Прочие расходы: 6 276 долларов США.
Университет Университета Грэмблинг, Грэмблинг, Луизиана, США
Узнайте об университетах за границей по специальности Game Design! Поступайте с Unimind! 15+ лет опыта, успешные кейсы поступления. Packers зарегистрировали логотип «G» в качестве товарного знака и предоставили лицензии на его использование Университету Джорджии и Государственному университету Грэмблинг. По крайней мере один человек погиб и несколько пострадали в результате стрельбы на территории университета Грэмблинга в американском штате Луизиана. Государственный университет Грэмблинга входит в число худших колледжей Америки. Университет, основанный в 1901 году, является государственным учреждением в Грэмблинге. Благодаря своим достижениям в американском футболе и пауэрлифтинге Колеман был зачислен в университет Грэмблинга и принят в футбольную команду университета.
Ронни Колеман
Блоу родился и вырос в Gibsland, Луизиана.[1][2] Он закончил с отличием из Государственный университет Грэмблинга, со степенью бакалавра в массовая коммуникация.[3]. Grambling State University has created a new name, image, and likeness (NIL) deal that will allow scholarship student-athletes at the school to receive an annual income. Советник-смотритель колледжа пытается надавить на него, чтобы он передумал и вместо этого пошел в гребаный Грэмблинг(нижайший «университет» для чёрных-прим.). В течение 56 лет, с 1941 по 1942 год и снова с 1945 по 1997 год, он был главным тренером Государственного университета Грэмблинг, исторически сложившегося университета для.
Результат матча Гремблинг Стэйт Тайгерз - Южный Университет Ягуарс 19 февраля 2023
Both companies did not immediately respond on Wednesday to a request for comment from theGrio. The deal is believed to be the first of its kind. Supreme Court cleared the way last summer for student-athletes to be compensated for their name, image, and likenesses.
Ребенок был настолько крупным, что испугал врачей своими размерами. Ронни был старший из 4 детей и старший мужчина в семье, поскольку отец с ними не жил. С малых лет Ронни Колеман вносил свой посильный вклад в семейный бюджет, подрабатывал иногда на двух работах после школы и по выходным, помогая матери. Ронни играл в бейсбол и баскетбол, но предпочтение отдавал американскому футболу. Тренеры и товарищи по спорту помнят Ронни как самого трудолюбивого члена команды. Его феноменальная генетика проявилась уже к 12 годам: парень имел рост 180 см и вес 80 кг.
Выглядел он при этом очень атлетично, хотя в то время о штанге Рон и представления не имел. Из любопытства Ронни начал посещать школьный тренажерный зал. Он не особо разбирался в тонкостях силовых видов спорта и как позже понял, занимался пауэрлифтингом, хотя основное время он все же посвящал американскому футболу. Именно благодаря успехам в этом виде спорта Ронни был принят в Университет Грэмблинг. Здесь он играл в составе университетской команды, тренером которой был знаменитый Эдди Роббинсон. У Колемана была хорошая перспектива устроить карьеру профессионального футболиста, однако связывать свою жизнь с профессиональным футболом Ронни не планировал. Он хотел поскорее закончить учебу и получил разрешение сдать экстерном выпускные экзамены. Закончив университет с отличием, Ронни Колеман получил степень бакалавра по специальности "Бухгалтерский учет".
В поисках работы Ронни переехал в Даллас. Поначалу приходилось разносить газеты и пиццу, прежде чем его приняли на должность бухгалтера в пиццерию. Это была самая неблагодарная и тяжелая работа в его жизни, хоть и приносила немалые деньги. Спустя 2 года Колеман понял, что бухгалтерия — не для него. С детства Ронни имел тайную мечту: с тех пор как ему подарили игрушечную полицейскую машину, он мечтал стать полицейским. Как-то Колеману попалось объявление о наборе кадров в полицию, и он не раздумывая подал заявление в полицейскую школу. Работа в полиции давала стабильный заработок, бесплатное медицинское обслуживание, но самое главное - позволяла бесплатно тренироваться в тренажерном зале полицейского участка. С этого момента Ронни Колеман серьезно увлекся пауэрлифтингом.
Однажды коллега пригласил Ронни посетить недавно открывшийся тренажерный зал "Метрофлекс". Владелец зала, Брайан Добсон , опытным взглядом сразу оценил великолепную генетику Колемана и предложил ему стать партнером по тренингу и отстаивать честь зала, участвуя в турнирах по бодибилдингу. Ронни не проявил особого интереса к этому, несмотря на пророчество Добсона о лаврах выступающего культуриста, и медлил с ответом. Тогда Добсон предложил Колеману бесплатный абонемент в его зал, если он выступит на турнире "Мистер Техас". Перед таким предложением Ронни не устоял. Брайан Добсон внес существенные изменения в чисто пауэрлифтерский стиль тренинга Ронни Колемана. Тренировочным партнером стал Марк Ханлон , который привил Ронни вкус к самоотверженным тренировкам.
Общественный колледж Нуньеса Муниципальный колледж Нуньеса, ведущая кулинарная школа, предлагает сертификат о техническом обучении, а также степень AAS в области производства и менеджмента общественного питания. Кроме того, степень AAS включает курсы по таким темам, как контроль затрат, выпечка, чистота и надзор. Кроме того, требование программы о проведении кулинарной практики позволяет студентам получить опыт работы на рабочем месте до окончания учебы. Наконец, обучение по программе с 30 кредитными сертификатами предназначено для подготовки студентов к карьере начального уровня в кулинарной индустрии. Примечательно, что региональная кухня, обслуживание в столовой, концепции производства и питание - все это включено в курсовую работу программы AAS. В третьем семестре студенты проходят стажировку на кулинарном производстве. Кроме того, при полном обучении эту программу из 60 кредитов можно завершить за два года. Кроме того, дипломная программа предлагает студентам возможность пройти стажировку и готовит их к позиции на начальном уровне в отрасли. На протяжении всей дипломной программы студенты могут получить национальные ресторанные сертификаты. Посетите школу здесь 9. Общественный колледж Дельгадо Студенты, заинтересованные в карьере в сфере общественного питания, выпечки или кулинарного искусства, имеют множество возможностей в Общественном колледже Дельгадо. В рамках программ младшего специалиста предлагаются кондитерское искусство, кейтеринг и обучение шеф-поваров. Все программы включают некоторый опыт работы под руководством в качестве требования для поступления. В соответствии с европейскими моделями ученичества, Студенты программы Chef Apprenticeship имеют возможность тренироваться у лучших поваров региона. Кроме того, курсовые работы для сертификационных программ адаптированы к каждой конкретной области. Кроме того, студенты-кондитеры и хлебопекари будут изучать санитарию, современные деликатесы и методы выпечки. Наконец, для обучения студентов кулинарного искусства используются современные кухни, оснащенные новейшей бытовой техникой и множеством рабочих мест.
Я хотел бы, чтобы это было именно так, но это не так. Менталитет «ведра крабов» реален. У меня было несколько хороших детей, и по случайному совпадению я уверен, что почти все они были африканскими иммигрантами!!! Один мальчик из Руанды был принят в Стэнфорд! Черт возьми, я так гордился им и так радовался за него. А знаете, кто НЕ радовался? Советник-смотритель колледжа пытается надавить на него, чтобы он передумал и вместо этого пошел в гребаный Грэмблинг нижайший «университет» для чёрных-прим. Сказал, что он отвернулся от своей общины, отправившись в Стэнфорд. Пытаться управлять ими было невозможно: в каждом классе было около 40 детей. Вы можете подумать, что это проблема финансирования, но у этой школы было больше денег на одного ребенка, чем в любой другой средней школе в этом районе и это крупный город. Это не было связано с наймом учителей, это было просто платой для покупок и ремонта всего дерьма, которое дети просто уничтожили ради своего удовольствия. Мы выдали каждому ученику ноутбук бесплатно, и это была довольно маленькая школа, около 850 детей. В течение всего года нам пришлось купить и заменить ещё около 1000 новых ноутов. Дети продолжали закладывать их в ломбарды или просто уничтожали ради забавы. Несколько раз я ловил их, когда они группами просто бросали ноутбуки в стены или вниз по лестнице, кудахтали и выли, снимая по очереди этот процесс уничтожения для Vine это было еще до Тик-Тока. Каждый калькулятор TI83 в школе был украден у каждого учителя математики и естественных наук. Но разве вы не можете просто заставить их вернуть калькуляторы обратно, прежде чем они уйдут? Вы думаете, мы не пытались? Они начинали выть и кричать о любой фигне и просто убегали с ними в любом случае. Я не хочу слышать дерьмо о том, что «ну, они не могут думать только о школе, пока они бедны, голодны и не могут платить арендную плату за жильё». Каждые две недели мы раздавали пакеты с продуктами каждому ребенку в дополнение к питанию в школьной столовой, в которой школьникам и их семьям подавали бесплатные завтраки, обеды и ужины поздними вечерами. Я не знаю, почему, но это было чертовски бесполезно. Они вытаскивали сладости и выбрасывали все остальное. Сотни килограммов еды зря пропадали каждый месяц. Мы часто пытались спасти то, что могли, когда они просто бросали сумки на пол.
Ронни Колеман
| 9 худших колледжей США - Академия 2024 | В течение 43 лет легендарный тренер Эдди Робинсон возглавлял футбольную команду «Грэмблинг» до 17 названий конференций и 408–165–15 рекордов. |
| Ронни Колеман: биография, интересные факты из жизни | In an unusual gesture between rivals last Saturday night, the Grambling State University World Famed Tiger Marching Band welcomed Jackson as an honorary band director. |
Университет Университета Грэмблинг, Грэмблинг, Луизиана, США
Что означают эти числа ACT Сравнение результатов ACT в колледжах Луизианы Грэмблингский государственный университет Описание: Кампус государственного университета Грэмблинга расположен в городке Грэмблинг, небольшом городке примерно в 60 милях к востоку от Шривпорта на севере центральной части Луизианы. Его площадь составляет 375 акров. Грэмблинг Стейт - исторически черный университет, корни которого уходят корнями в 1901 год.
Существует также сертификат начального уровня в области кулинарного искусства, который призван помочь студентам получить работу в этой отрасли. Посетите школу здесь 5. Технический общественный колледж Северо-Западной Луизианы Студенты Технического общественного колледжа Северо-Западной Луизианы проходят подготовку для работы на должностях в сфере производства, обслуживания и выпечки в сфере общественного питания. Компания Northwest предоставляет в помощь в этом помощника по кулинарному искусству и прикладным наукам. Студенты могут получить степень AAS за два года. Кроме того, кулинарные занятия начинаются уже в первом семестре, а общеобразовательные требования перенесены до последних семестров, что порадует будущих студентов. Это веская причина, почему она входит в число лучших кулинарных школ Луизианы.
Посетите школу здесь 6. Общественный колледж Южной Луизианы AAS в области кулинарного искусства и профессий, а также диплом о кулинарном искусстве и профессиональных технологиях - это лишь две из многих кулинарных программ, предлагаемых Общественным колледжем Южной Луизианы. Такие курсы, как обслуживание столовой, производство продуктов питания и напитков, выпечка и кондитерские изделия, а также чистота, включены в программу младшей степени ведущей кулинарной школы. Студентам требуется всего два года обучения, чтобы получить степень. Кроме того, Дипломная программа включает курсы кулинарного искусства, которые можно пройти примерно за 18 месяцев. Чтобы получить диплом, студенты должны выполнить основной проект. Наконец, обе программы преподают опытные преподаватели. Посетите школу здесь 7. Общественный колледж Нуньеса Муниципальный колледж Нуньеса, ведущая кулинарная школа, предлагает сертификат о техническом обучении, а также степень AAS в области производства и менеджмента общественного питания.
Кроме того, степень AAS включает курсы по таким темам, как контроль затрат, выпечка, чистота и надзор.
Они также жалуются на свои шансы получить работа после окончания поскольку сообщество немного изолировано и заполнено пенсионерами. В заведении действует строгая политика, подавляющая свободу слова. Студентам Политехнического института Ренсселера не разрешается раздавать листовки на территории кампуса. Они должны получить авторитет школы, прежде чем раздавать значки или листовки на тротуарах кампуса. Известно, что Политехнический институт Ренсселера наказывает студентов, которые рассказывают СМИ о своей строгой политике. Не верьте количеству выпускников в этой школе, это одна из худших школ для посещения. Мемориальный университет Флориды Мемориальный университет Флориды был основан в 1879 году как Флоридский баптистский институт в Лайв-Оук, штат Флорида.
Студенты, посещающие этот университет, платят в среднем более 22,000 30,000 долларов в год, а после окончания учебы накапливают средний студенческий долг в размере более XNUMX XNUMX долларов. Государственный университет Грэмблинга Государственный университет Грэмблинга входит в число худших колледжей Америки. Университет, основанный в 1901 году, является государственным учреждением в Грэмблинге, штат Луизиана. Средний долг студентов, окончивших Государственный университет Грэмблинга, превышает 25,000 43,000 долларов. Колумбийский колледж Голливуда Следующим в нашем списке худших колледжей Америки является Колумбийский колледж Голливуда. Колумбийский колледж Голливуда, основанный в 1952 году, является частным учебным заведением в Лос-Анджелесе, штат Калифорния. В отличие от Государственного университета Грэмблинг, Колумбийский колледж Голливуда является киношколой. Студенты Колумбийского колледжа в Голливуде по окончании учебы накапливают большой долг.
Процент непогашенных кредитов в Колумбийском колледже Голливуда выше, и выпускникам трудно найти работу. Уровень трудоустройства выпускников Университета Святого Августина низок, и те, кто заканчивает обучение, не могут погасить свои кредиты. Калифорнийский государственный университет в Лос-Анджелесе Калифорнийский государственный университет в Лос-Анджелесе — один из худших колледжей в Соединенных Штатах Америки. В последнее время появились сообщения об этой школе и их политике в отношении свободы слова. В сообщении говорится о том, что администрация ввела налог на спорные высказывания.
В университет также входят школы медсестер и социальной работы. В дополнение к бакалавриату, Грамблинг предлагает различные программы магистратуры и докторантуру в области образования.
Общая регистрация составляет около 6000. Менее 50 стран являются членами Организации Объединенных Наций.
СПбГУ вошел в топ-35 лучших вузов мира в международном рейтинге «Три миссии университета»
University of the Virgin Islands. на территории Государственного университета Грэмблинга в штате Луизиана, сообщает. Советник-смотритель колледжа пытается надавить на него, чтобы он передумал и вместо этого пошел в гребаный Грэмблинг(нижайший «университет» для чёрных-прим.). Grambling State University - Wikipedia. Бюст Чарльза П. Адамса, основателя и первого президента Государственного университета Грэмблинга. Грэмблинг Стэйт был основан в 1901 году и аккредитован в 1949 году.
Профили колледжей от А до Я
| Информация о колледже: профили от А до Я с данными о зачислении - Ресурсы - 2024 | In an unusual gesture between rivals last Saturday night, the Grambling State University World Famed Tiger Marching Band welcomed Jackson as an honorary band director. |
| ЛОГОТИП PACKERS: История и хронология компании Green Bay Packers. | По крайней мере один человек погиб и несколько пострадали в результате стрельбы на территории университета Грэмблинга в американском штате Луизиана, сообщает. |
В Луизиане в университете произошла стрельба
| Take a closer look at Grambling State | Бюст Чарльза П. Адамса, основателя и первого президента Государственного университета Грэмблинга. Грэмблинг Стэйт был основан в 1901 году и аккредитован в 1949 году. |
| Является ли Массачусетский технологический институт школой Лиги плюща?? - Технологии - 2024 | In an unusual gesture between rivals last Saturday night, the Grambling State University World Famed Tiger Marching Band welcomed Jackson as an honorary band director. |
| Университет Искусств и Дизайна Бург Гибихенштайн Галле | Tigres de Grambling State) — спортивная команда Университета штата Грэмблинг, расположенная в одноименном городе, в штате Луизиана. |
ЛОГОТИП PACKERS: История и хронология компании Green Bay Packers.
Я не хочу ничего и слышать о том, что «они не могут думать об учёбе, так как голодают, и им нечем платить за жильё». Раз в две недели мы вручали мешки с едой каждому ребёнку, и это было в дополнение к школьной столовой, где ученики могли получить бесплатные завтрак, обед и ужин. Я не знаю, зачем мы это делали, это была бессмысленная растрата денег. Они выуживали из мешков шоколадки и выбрасывали всё остальное. Тонны еды пропадали ежемесячно. Мы часто пытались спасти то, что могли, когда они просто бросали еду на пол. И я достоверно знаю, что почти всё жильё в нашем районе сдавалось по специальной программе с пониженной арендной платой. Вот типичный комментарий из обсуждения поста учителя: Как афроамериканец в первом поколении, которого мои родители иммигранты вырастили в нигерийских ценностях и с нигерийской моралью, я полностью согласен. Я полагаю, что ментальность вечной жертвы, совмещённая с полным отсутствием ответственности, гибельна для среднего афроамериканца. Меня удивляет, что мои родители, тётушки и дядюшки замечательно устроили свои жизни и жизни своих детей, пробыв в стране всего лишь 30-35 лет, тогда как некоторые афроамериканские семьи прозябают из поколения в поколение. Полагаю, автор комментария верно определил разницу между неграми, которые приехали из Африки, чтобы устроить свою жизнь на новом месте, и афроамериканцами, которые поколениями живут с чувством, будто им все должны.
В то время как наши доморощенные расисты винят во всём чёрный цвет кожи, американцы полагают, что ключевое отличие между идейными люмпенами и нормальными членами общества заключается всё же не в цвете кожи, а в воспитании. Социализм, в плохом смысле этого слова, это когда берут деньги у того, кто работает, и отдают тому, кто не работает.
Мы здесь, чтобы вы могли покупать игры и играть в них. Мы дарим свободу выбора и отсутствие всяких проблем. Ваш профиль.
Сказанное не означает, что в Античности и Средних веках не существовало понятия всеобщей науки. Несомненно, оно есть у Платона, посвятившего этому вопросу «Горгия» и «Иона». В этих диалогах философ Сократ противопоставляется ритору Горгию и рапсоду Иону. Оба они занимаются видами словесного искусства, которое мы сегодня назвали бы «литературой». Ион специализируется в драматическом чтении и комментировании текстов некий экспансивный перформанс, который мы бы отнесли к разряду литературно-беллетристической критики , Горгий же является публичным оратором, выступающим на суде и перед полисом. Сократ стремится доказать, что именно философия, а не словесное искусство оратора или рапсода составляет истинную всеобщую науку.
Исходя из этого он и изгоняет поэтов из своего государства: вовсе не потому, что они практикуют мимесис в конце концов, он полагает, что весь земной мир есть не что иное, как мимесис в отношении к миру форм , а потому, что, выдвигая словесный мимесис на место философии в качестве потенциально всеобщей науки, они совершают акт «оскорбления величества». Сократовский философ вместе с оратором и рапсодом притязает на право рассуждать обо всем, от кухонной стряпни до медицины. Он, однако, пользуется при этом философскими терминами, а остальные — терминами более или менее «литературными», как нам теперь хочется их назвать хотя впасть в это искушение было бы ошибкой. Разница между этими двумя способами говорения в том, что рапсод или ритор прибегают к метонимической цепочке означающих, — они двигаются вдоль нее, не вникая в смысл. Философ же, наоборот, не подражает на уровне означающего, но совершает метафорический скачок на уровень означаемого. Он понимает смысл других искусств, однако сам их не практикует. Потому-то философия и есть автономное всеобщее искусство точнее, наука , а словесные искусства вовсе не являются искусствами: они гетерономны, зависимы, подражательны по отношению к другим искусствам и не способны к самоосмыслению.
Для Аристотеля, заметим, всеобщего искусства вообще не существует, тогда как для Платона не существует всеобщего литературного искусства, поскольку философия есть единственно верная всеобщая наука, а словесные искусства представляют собой совершенно незаконную общность. Тот факт, что термин «литература» в конце концов выдвинулся на роль объединяющего, обнаруживает одну из ошибок Платона столь многочисленных , поскольку это подвергает переоценке систему платоновской критики. Само понятие литературы возникает в тот момент, когда к письменным произведениям начинают подходить с другими мерками, нежели те, что применялись для анализа публичной речи, которая воспроизводила написанные тексты, созданные для нужд нарождающейся буржуазной сферы публичности. Что бы ни говорили, Филипп Сидней не имел в виду под литературой всеобщее искусство имитации, когда в своей «Защите поэзии» призывал к созданию «говорящих картин». Его понимание практики мимесиса как ремесла poiein скорее риторического, чем иллюзионного, по-прежнему лежит в аристотелевском русле. Мимесис не стремится обмануть индивидуума, выдав имитацию за реальность, он риторически убеждает публику. Задача живописи и поэзии — создавать объекты, вокруг которых могут группироваться и воспроизводить себя сообщества, основанные на едином понимании.
Необходимо помнить поэтому, что, называя стихотворение «говорящей картиной», Сидней имеет в виду некий риторический exemplum, а не иллюстрацию абсолютного закона. Совсем иначе функционируют иллюстрации в современной литературе. Каждый пример иллюстрирует универсальный закон, каждая говорящая картина занимает уникальное место в обширном и непротиворечивом музейном, или каноническом, пространстве рационального исторического осмысления. Назвать это пространство музейным таково же пространство, задаваемое нортоновскими антологиями значит уподобить его современному музею, поэтажный план которого сам по себе отражает определенное представление об истории искусства, предлагая унифицированный отчет о его поступательном развитии и обобщенную схему его классификации. Лишь будучи вписанной в этот тип эпистемологического пространства, литература становится университетской дисциплиной. Филипп Лаку-Лабарт в своей книге «Фикция политики» расценил «национальный эстетизм» национал-социалистического движения в Германии как судорожный симптом этой связи между национальной идентичностью и органической культурой. Как показывают эти примеры, история того, как литература была наделена социальной миссией, хорошо сохранилась и написана на чистейшем английском.
Применительно к англо-американскому университету эта миссия называлась функцией критики и связана в первую очередь с именем Мэтью Арнольда. Специфика развития Англии во многом определяется слиянием церкви и государства, что делает невозможным противопоставить церкви как носительнице культурного единства дискурс объективного культурного знания, государственную Wissenschaft. Вместо этого идея культуры осознается в ее противопоставленности технике, «науке» «science» в английском смысле. Развитие техники на протяжении девятнадцатого столетия меняет подход к вопросу объединения общества. Фрагментация более не выступает как результат специфических проблем германской национальной государственности, теперь она представляется общей угрозой, исходящей от индустриализации. Литература при этом заменяет философию в качестве средства сохранения этнической идентичности и средства объединения нации с помощью идеи исторического прогресса, которая опасным образом приобретает транснациональные черты. В англо-американском университете основной разлом проходит между культурами научного и литературного типа.
Если немецкие философы-идеалисты обошли кантовскую проблему разрыва между религией и разумом, поставив во главу угла образование Bildung студента как процесс созревания личности, то мыслители типа Ньюмена и Жоветта явили миру просвещенного liberal индивидуума — джентльмена. Герменевтическая филология англичан не могла объединить науку и литературу; отождествление культуры с литературой стало, скорее, ответом на технические процессы индустриализации. Более правильным, однако, было бы говорить не вообще об «англичанах», а конкретно об «Оксфорде и Кембридже», поскольку в университетах Лондона и Шотландии дело было организовано не совсем одинаково. Шотландские университеты отличались от старинных университетов Англии тем, что были более централизованы и финансово не столь обеспечены, последнее ограничивало их возможности оказывать сопротивление реформам. К тому же среди шотландских университетов более важную роль играли практически ориентированные высшие учебные учреждения, полемизировавшие друг с другом, и это подготавливало благоприятную почву для развернутой Гексли кампании по развитию естественных наук и медицины. Как говорил Гексли, «для достижения истинной культуры чисто естественно-научное образование по меньшей мере столь же значимо, сколь литературное». Тем не менее в Оксфорде и Кембридже идея культуры ассоциировалась прежде всего с областью литературного.
Характерно, что Оксфорд воплощает собой модель, описанную в ньюменовской «Идее университета». И именно это сочинение Ньюмена, возможно, до сих пор наилучшим образом отражает представление англоязычных авторов об университете как институции. В нем содержится также много суждений, аналогичных мыслям немецких идеалистов см. Подобно немецким философам, Ньюмен явным образом описывает знание как органическое целое. Объектом изучения в университете является не какое-то частное знание, но то, что он называет «интеллектуальной культурой» и что превосходит механическую сумму своих составляющих. Общая концепция культуры выступает как органический синтез, который реализуется и как всеобщность, и как сущность отдельных знаний и «без которого нет ни целого, ни средины» с. В этих координатах Ньюмен противопоставляет свободное образование практическому знанию и принципу пользы.
Как гласит название одной из его Бесед, целью свободного образования является обретение знаний, а не усвоение набора технологий: «Вы видите, стало быть, что существует два рода образования: один тяготеет к философскому, другой — к механическому подходу» с. Свободное, или философское, образование не просто дает частные утилитарные знания, но приводит к общему пониманию и переживанию единства знания. Свободное направление, тем самым, делает университет «местом образования, а не выучки instruction ». Конечная цель не внеположна университету, она является имманентным принципом «интеллектуальной культуры». Таким образом, как и у Фихте и Гумбольдта, университет Ньюмена — это сообщество, «собрание ученых мужей» с. Последняя находит применение как в познании «достижение истины», являющейся «общей целью» различных дисциплин , так и в обучении индивидов «влияние, которое они [дисциплины] оказывают на тех, чье образование состоит в их изучении» с. Отличие Ньюмена от немецких философов состоит в том, что он полагает «истину» понимаемую как единство наук теологически.
По Ньюмену, единство знаний само не является формой знания, объектом философской науки, и потому не принимает форму исследовательского проекта. Английский и ирландский университет в мировосприятии Ньюмена все еще непосредственно связан церковью протестантской или католической , и эта связь еще не заменена связью с государством. Потому здесь и не идет речь об исследовательском проекте, что место продуктивного единства добытого знания занимает божественная истина, — место, в немецкой модели соответствующее знанию — Wissenschaft. И потому же культура реализуется скорее в жизни джентльмена, чем как отвлеченная идея. Как справедливо заметил Карнохан, если Мэтью Арнольд, находившийся под влиянием немецких идеалистов, считал обучение светской культуре, ее исследование инструментом спасения общества, то Ньюмен видел в ней мягкое лекарство для греховного мира, спасение которого зависит от веры в Бога, а не от научного знания. Из чего следует, что для Ньюмена философия была не всеобщей наукой, но субъективной позицией, «привычкой, личным делом, внутренним занятием» с. Отсюда обескураживающее высказывание Ньюмена, что университет как чистое сообщество, лишенный идеи знания, «университет, ничего не делающий», был бы лучше, чем университет, «требующий от своих членов знакомства со всеми науками, существующими под солнцем» с.
Хотя Ньюмен квалифицирует «интеллектуальную культуру» как философскую, все же не философия является дисциплиной, изучающей такую культуру. Философ — это тот, кто достиг «совершенства и мощи интеллекта», а не тот, кто прошел учебный курс с. Упражнение в философской «мысли или рассуждении… о знании» на самом деле заключается в систематическом изучении литературы с. Ньюмен с одобрением цитирует высказывание Коплстона о «тщательном изучении литературы» как средстве достигнуть «общей связи» между различными аспектами жизни и знания, как искомой модели общего понимания, присущего гуманитарному образованию. Платоновский «Ион» инвертируется, и теперь именно литература формирует склад ума, позволяющий понимать все науки и профессии. Таким образом, наряду с естественными науками литература составляет «другой главный элемент содержания свободного образования» с. Физические науки могут изучаться ради содержащихся в них знаний о жизненном мире, однако живое единство знания, понимание места знания в мире найдет свою окончательную формулировку в литературе.
Если в «Девяти беседах об идее университета» интересующему нас предмету отводится всего несколько страниц, то в эссе на ту же тему «Литература: лекция в Школе философии и словесности», вышедшей в 1858 году, Ньюмен высказался более определенно. В этой лекции, как и в лекциях по английской католической литературе, прочитанных в 1854—1858 годах, Ньюмен недвусмысленно отводит литературе роль воспитательницы субъектов нации. Литература — одновременно действующий фактор и выражение органического единства национальной культуры, синтетическая сила культуры в действии. Как замечает Ньюмен, «у великих писателей массы составляют единство; национальный характер определен; народ имеет голос; прошлое и будущее, восток и запад приведены в связь друг с другом» с. То, что литература осуществляет на уровне народа Volk , сплавляя людей в единый национальный голос, литературное обучение делает для индивида, поскольку «развитие нации схоже с развитием индивида» с. Национальная по характеру, литература, таким образом, заменяет философскую науку, объединяя две стороны культуры: как продукта и как процесса, как культивирования всеобщего объекта и культивирования индивида. Отныне литература становится не чем иным, как национальностью языка, поскольку «особый характер», отличающий литературную классику, есть «национальность» языка — в противоположность «вялой и безжизненной» словесности, «испорченной чужеродными заимствованиями» с.
Эта прямая связь между литературой и достижениями национального самосознания подготавливает почву для откровенного империализма. Ньюмен осознает, что национальная культура — это безусловно западное изобретение: «На языке дикарей вы едва ли сможете выразить идею, да и вообще любое движение интеллекта: разве можно языком готтентотов или эскимосов измерить гений Платона, Пиндара, Тацита, св. Иеронима, Данте или Сервантеса? Рассуждая в «Беседах…» о субъекте словесной культуры, который, по его мысли, формируется благодаря бескорыстному изучению языка, в результате обретения «способности… здраво рассуждать по-английски, участвуя в общей беседе и не требуя за это платы или вознаграждения», Ньюмен ссылается на своего современника Дэвидсона. Вслед за Дэвидсоном он сопоставляет благополучие англичан, имеющих литературу, с бытом неевропейских народов, принципиально бессловесных, если дело не касается общего труда. Нас приглашают «заглянуть в хижины дикарей и понаблюдать — поскольку слушать здесь нечего — унылую пустоту долгой оцепенелой тишины; привычные дела войны и охоты закончены, им нечего делать, а значит не о чем говорить» с. Если литература — это язык национальной культуры, письменное свидетельство духовной активности, выходящей за рамки механических действий материальной жизни, то свободное образование в сфере интеллектуальной культуры прежде всего изучение национальной литературы должно породить просвещенного джентльмена, чьи знания не приносят механической, т.
Таков был содержательный контекст, в котором Арнольд в книге «Культура и анархия» противопоставил культуру как органическое целое механическим и поверхностным эффектам индустриальной цивилизации. Арнольд, как отмечено выше, превратил культивирование джентльмена в квазирелигию секулярной культуры как таковой. Прежняя риторика немецких идеалистов, противопоставляющая единство фрагментарности, вновь возвращается, но теперь литературная критика берет на себя задачу объединить беспощадность библейского «света» с эллинистической тонкостью поэтической «сладости», объединив знание и смысл в том, что Арнольд «Роль критики в настоящее время» назвал «свечением национального». Полюса дискуссии, намеченные Джеральдом Граффом в трудах, посвященных институциализации литературы, теперь окончательно определились: это историческое исследование — и критика, академическая наука — и эстетический опыт, теория — и литература. В самой технике этой дискуссии важную роль играет наличие некой тени из прошлого: у Арнольда, как позднее у Элиота и Ливиса, Шекспир играет ту же роль, что у немецких философов-идеалистов — древние греки: он непосредственно, на живом языке, являет саморепрезентацию органического сообщества.
Один паренёк из Руанды поступил в Стэнфорд! Ох, я так гордился им и был так счастлив за него. Знаете, кто не разделял мои чувства?
Школьный советник попытался надавить на ученика, чтобы тот передумал и пошёл в убогий Университет Грэмблинга. Советник сказал, что поступая в Стэнфорд, мой ученик поворачивается спиной к сообществу. Деньги шли не на зарплаты учителям, а на починку всего того, что дети ломали ради забавы. Мы, например, выдавали каждому ученику ноутбук. Всего в нашей школе учились 850 детей, однако за год мы делали около 1000 замен. Дети закладывали ноутбуки в ломбардах или просто уничтожали их для развлечения. Несколько раз я наблюдал, как группа школьников бросала ноутбуки в стену или скидывала с лестницы, кудахтая и вереща, чтобы снять смешное видео для «Вайна» это было до того, как «ТикТок» стал популярен. Все научные калькуляторы TI83 были украдены из классов математики.
Мы пытались заставить детей отдать украденное, прежде чем они вынесут его из школы, но они просто начинали выть и кричать, а школьный полицейский и директор указывали мне, что «это их культура». Я не хочу ничего и слышать о том, что «они не могут думать об учёбе, так как голодают, и им нечем платить за жильё».