При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста.

ответ на: Изложение основных идей, положений без их аргументации; составляются при подготовке к выступлению: Выберите один ответ: 520858808, Повествовательное,невосклицательное,простое. если предложение простое вот что нужно. Разобрать предложения на части речи. в лесу отцвели ландыши. край леса зарос колючими кустами шиповника. острые шипы мешают ежихе с ежатами спуститься к ручью. и только ужи ловко проползают сквозь колючки и прячутся в камыши. При работе над планом при подготовке публичного выступления придумайте несколько ясных формулировок главной мысли и раскидайте их по тексту. Используйте легкий, разговорный стиль, говорите проще.

Методика публичного выступления

Тема 6. Определение цели и темы речи, создание модели речевого имиджа	Конспект – изложение самого основного в содержании выступления (фиксируется лишь то, что необходимо для понимания и успешного воспроизведения). Тезисы – сжатое изложение основных идей выступления (программа выступлени).
Вопрос № 93846 - Русский язык и культура речи	Публичное выступление строится по определенным принципам. 1. Принцип краткости. Обычно речь составляется с расчетом на 10-15-минутное выступление для раскрытия основной идеи проекта, его цели и способов ее достижения.
Подготовка выступления	заранее спланируйте выступление в соответствие с регламентом. · если сомневаетесь в своем чувстве времени, попросите кого-л. из зала подать условный знак, когда время подойдет к концу. Содержательная подготовка к выступлению.
Работа над текстом выступления	Также следует проработать тезисы выступления или все выступление. Выступление должно содержать стержневую идею. Это основной тезис, который необходимо ясно сформулировать с самого начала. В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.

Публичное выступление презентация, доклад

Влиятельность речи состоит в завоевании доверия и авторитета оратора на будущее. В принципе эффективная речь рождает влиятельность. Влиятельным называют того оратора, сама личность которого уже склоняет аудиторию в пользу его речи. Влиятельным оратором может быть только такой, речи которого принесли аудитории пользу и аудитория об этом хорошо знает.

Однако можно выиграть в эффективности и проиграть во влиятельности. Чтобы добиться влиятельности как отдаленного результата речи, надо его предвидеть. Изменился ли сам процесс разработки речи за прошедшие века?

Только сложнее стало ориентироваться буквально в океане литературы, находить новое, устанавливать связи с уже имеющимися знаниями. Древние греки считали, что для достижения успеха оратор должен научиться правильно строить речь, а для этого надо четко знать, что сказать, где сказать и как сказать. Ответ на эти три вопроса давал классический риторический канон, разработанный Аристотелем: изобретение содержания инвенцио , расположение диспозицио , словесное выражение элокуцио , запоминание мемориа , произнесение речи акцио.

Эти этапы и их последовательность обусловлены теми операциями, которые производит человек, создавая различные виды выступлений. Выступление убедительно, когда выполнены два условия: 1 Уровень культуры речи убеждающего достаточно высок; 2 Оратор хорошо подготовился к выступлению. Постоянная работа над собой — залог обретения высокой культуры и профессионализма.

Рассмотрим подробнее этапы работы над речью от формулирования темы до размышления над ошибками и недостатками после произнесения речи. Ораторская речь — речь подготовленная, что определяет ее стилистические особенности, которые проявляются в зависимости от аспектов подготовки. Существуют три основные фазы ораторского искусства: докоммуникативная подготовка речи ; коммуникативная произнесение речи ; посткоммуникативная оценка речи.

Докоммуникативная фаза включает выбор темы, определение цели и вида речи; подбор материалов к речи; логическая организация речи; доказательство и аргументация; работа над языком и стилем выступления. Коммуникативная фаза состоит из: поведения на трибуне, управления аудиторией; техники произнесения речи; ведения спора и ответа на вопросы. В посткоммуникативную фазу входят: анализ проведенного выступления; совершенствование подбора материалов к выступлению; прогнозирование вопросов аудитории.

Всякое устное выступление строится по законам мышления и законам ораторского искусства. Необходимо, прежде чем произнести речь, ответить на вопросы: о чем я буду говорить? Зачем выступаю?

Чего хочу добиться? О чем говорить — это тема речи. При этом возможны различные ситуации.

Иногда тему выступления задают, в этом случае оратору необходимо ее конкретизировать, уточнить. Нередко тему выступления выбирает сам оратор. Из чего следует исходить, выбирая тему?

Из своего личного опыта, знаний по выбранной теме, учитывать интерес темы для слушателей. Выбрав тему, необходимо подумать о ее формулировке. Название должно быть ясным, четким, по возможности кратким.

Длинные формулировки, названия, включающие неизвестные слова, отталкивают слушателей. Название должно привлекать внимание слушателей, соответствовать основной идее и содержанию темы. Следует избегать слишком общих названий.

Когда известному своими атеистическими выступлениями И. Крывелеву предложили прочесть лекцию на тему: «Классовая сущность христианства», он сказал: « Я против названия. Потому что, если оно останется таким, никто не придет.

Пусть тема называется: «Споры о личности Христа», а говорить я буду приблизительно то же…». Уже в формулировке должна быть интрига. Тема может непосредственно выражать главную идею речи, иногда название темы дается в виде вопроса, на который следует дать ответ.

Удачная формулировка темы выступления определенным образом настраивает аудиторию, готовит ее к восприятию речи. Любое выступление, любая публичная речь произносится с определенной целью. Говорящий должен ясно представлять, для чего, с какой целью он произносит речь, какой реакции слушателей добивается.

Цель содержит желаемый от выступления результат. Цель выступления нельзя отождествлять с темой. Результат от выступления не всегда бывает немедленно ощутимым, он может проявиться в будущем.

Все в выступлении должно быть подчинено достижению цели: и композиция, и примеры, иллюстрации, и стиль, и средства выразительности. Как говорил К. Станиславский, следует определить «Сверхзадачу» — центральную мысль, главную идею, основную целевую установку.

Сверхзадача — это ваша точка зрения на материал темы. В короткой речи задача чаще всего представлена в самом начале. Целевая установка речи складывается как бы из двух компонентов: задачи, направленной на разъяснение, оценку тех или иных фактов, аргументов, позиций, и сверхзадачи, имеющей эмотивно-побудительный характер.

Формулируя задачу речи, оратор отвечает на вопрос, зачем он выходит на трибуну. Всегда следует стремиться, чтобы задача речи была понятна слушателям уже с первых слов. Едва ли речь окажет побуждающее воздействие на человека, если его энергия уходит на то, чтобы разгадать намерения оратора.

Задача как бы предъявляется слушателям, а сверхзадача скрыта от прямого воздействия и действует подспудно. Это — скрытая идея, которая внушается слушателям путем воздействия на их чувства и подсознание. Представим такую ситуацию: скоро выборы, некто собирается баллотироваться в депутаты, но официально предвыборная компания не началась, и вдруг его приглашают выступить на заводе и рассказать об экономической политике правительства.

Человек помнит, что перед ним его будущие избиратели и, рассказывая о политике правительства, ему необходимо продемонстрировать свою эрудицию, хорошую экономическую подготовку, способность защищать интересы народа и т. Значит, сверхзадачей его речи будет стремление завоевать сердца слушателей, расположить их к себе. В зависимости от целей различают три вида речей: информационные, агитационные и развлекательные.

Разумеется, часто бывает так, что мы ставим несколько целей, но каждый раз одна цель будет самой важной, а другие — вспомогательными. Информационная речь имеет целью передачи сведений, она дает новые знания, новые представления о предмете. Такая речь должна соответствовать запросам аудитории, будит пытливость и любознательность слушателей.

Агитационная речь имеет целью повлиять на чувства, убеждения или поступки слушателей. В зависимости от конкретной цели здесь выделяются следующие типы речей: воодушевляющая речь, убеждающая и призывающая. Воодушевляющая речь наиболее близка к информационной, однако она должна не только апеллировать к любознательности, но и содержать прямой призыв к чувствам.

Такая речь затрагивает личные интересы слушателей, а потому вызывает либо гнев, либо ненависть, либо любовь к ближнему, либо патриотические чувства, либо восторг, либо благодарность и т. Так, большинство речей на политических митингах с оценкой положения в стране, речи на юбилеях и при подписании важных документов являются воодушевляющими. Убеждающая речь имеет своей целью различными методами склонить аудиторию к тому, чтобы согласится с оратором в спорном вопросе.

Она должна повлиять на образ мышления и поведения человека, но не содержит непосредственного призыва к действию. С такой речью оратор выступает в критически настроенной аудитории. Чем более критически настроена аудитория к идеям оратора, тем больше искусства требуется, чтобы переубедить ее.

Призывающая речь содержит прямой призыв к совершению действия слушателями. Призыв бывает прямым либо косвенным. Фактически это одна из наиболее часто встречающихся разновидностей агитационной речи.

Наиболее успешной такая речь бывает в том случае, когда аудитория еще не знакома с проблемой, не имеет собственного мнения. Развлекательная речь имеет целью поддержать внимание и интерес слушателей, доставить им удовольствие. В ней должны быть юмор, анекдоты, веселые истории и т.

К такого рода речам относятся тост, выступление по случаю юбилея, праздника и т. В зависимости от цели на одну и ту же тему может быть произнесено несколько разных речей. Теперь вернемся к замыслу, к «изображению» речи.

Сопер рекомендует ораторам для контроля ставить перед собой следующие вопросы: Действительно ли меня интересует тема или может ли она стать интересной для меня? Достаточно ли я знаю по этому вопросу и могу ли я заручиться достаточными данными? Смогу ли я уложиться в отведенное время?

Если я хочу убедить кого-либо в чем-либо, убежден ли я сам? Будет ли соответствовать моя тема и цель уровню знаний, интересам и установкам слушателей? С чего начинается размышление над темой?

Многие думают, что с изучения соответствующей литературы. Однако такой подход, как правило, неплодотворен, поскольку скорее всего приведет к компиляции. Здесь необходимо вначале сформулировать свое отношение, свою точку зрения на проблему.

Потом — продумать те вопросы темы, которые волнуют данную аудиторию. Постепенно вопросы, соединенные между собой причинно-следственными связями, систематизируются, объединяются в предмет речи что говорить — ядро всей речи — становится ясно, о чем говорить. Но что говорить и как - это в значительной мере будет определяться той аудиторией, на которую ориентирован оратор.

Следует составить предварительный, рабочий план будущей речи, нужный только в процессе работы по подбору материала, Этот план будет меняться по мере работы над речью. Следующий этап подготовки публичного выступления — подбор материалов для речи. Существует четыре основных источника накопления информации: личный опыт; размышления и наблюдения; беседы с другими людьми; чтение литературы.

Чтобы выступление получилось содержательным, лучше использовать не один, а несколько источников. При подготовке к выступлению нельзя забывать и о т. Такой материал оживляет выступление, привлекает к нему внимание слушателей, вызывает у них интерес к выступлению.

Подбор материалов для ораторской речи требует определенного времени, поэтому подготовку к выступлению по возможности надо начинать заранее. На этом этапе подготовки к выступлению формируется необходимый для оратора навык отбора литературы. Ученые определили, какие действия способствуют образованию этого навыка: Припоминание ранее читаемой литературы по теме выступления; Просмотр личной библиотеки или каталога; Просмотр каталогов в библиотеке; Просмотр в последних номерах журналов перечня опубликованных за истекший год три-четыре предыдущих года статей; Просмотр библиографических изданий летописей книг, журналов и т.

Просмотр справочников, энциклопедий, словарей по различным отраслям знаний. Систематическое повторение этих действий при подготовке к различным выступлениям поможет выработать у оратора навык отбора литературы, что в конечном итоге позволит ускорить сам процесс подготовки. Этот этап подготовки связан с работой оратора в библиотеке.

Важнейший этап — изучение отобранной литературы. Необходимо определить вид чтения: сплошное, выборочное, комбинированное. Во время чтения важно уметь осмыслить содержание прочитанного, соединить его с теми знаниями, которые были получены ранее.

Это помогает проанализировать и систематизировать материал, сделать необходимые выводы. Обязательно нужно делать соответствующие записи прочитанного. Менделеев говорил: «Найденная, но не записанная мысль — это найденный и потерянный клад».

Наиболее простой вид записи — выписки. Выписывают то, что относится к изучаемому вопросу, а также материалы, которые могут быть использованы или окажутся нужными впоследствии. Выписки следует делать только на одной стороне листа, обязательно указывая автора книги, ее название, год и место издания, страница.

Полезно создавать свой собственный архив, где вы записываете интересные факты, пословицы, поговорки, афоризмы, анекдоты и т. Возможен беглый просмотр книги, чтобы узнать, что можно взять для себя из этого источника; далее возможно выборочное чтение, когда читаются отдельные фрагменты, главы, относящиеся к теме выступления. Используя цитаты, следует помнить о том, что нельзя их искажать, необходимо стремиться к их точному пониманию, так как неправильное разъяснение чужих высказываний, искажение их подрывает авторитет оратора.

В каких случаях следует прибегать к цитатам? Чаще всего это делают для подтверждения каких-либо своих мыслей или положений; используют как объект критики для опровержения высказываний оппонентов; для заключения, делая вывод из речи и т. Пользоваться цитатами следует умеренно; обилие цитат часто свидетельствует о бессилии собственной мысли.

Спрятался человек за «цитатный забор» и спокоен, но на «цитатных ходулях» далеко не уйдешь. Недопустим догматический подход к цитатам, когда их рассматривают в отрыве от контекста, от исторических условий, в которых та или иная мысль была высказана.

При публичном выступлении также можно использовать подобные уловки. Так, косвенными обращениями могут служить такие выражения, как «Как Вам известно», «Уверен, что Вас это не оставит равнодушными». Подобные доводы к аудитории — это своеобразные высказывания, подсознательно воздействующие на волю и интересы слушателей. Выступающий показывает, что слушатели интересны ему, а это самый простой путь достижения взаимопонимания. По своей сути комплимент содержит в себе психологический механизм внушения. Особенно эффективен комплимент на фоне антикомплимента себе самому. Стиль комплимента слушателям зависит от ситуации, предыдушего контекста речи и специфики взаимоотношений выступающего и аудитории.

Внимательность и наблюдательность в сочетании с опытом позволяют оратору уловить настроение публики. Возможно, рассмотрение некоторых вопросов придется сократить или вовсе отказаться от них. Часто удачная шутка может разрядить атмосферу. В начале выступления необходимо представиться. Представление может осуществляться без посредника или при помощи посредника. В официальной обстановке может быть такое начало: — Позвольте представиться! В этой форму оттенок официальности выражен очень ярко. Возможны и другие формы представления — менее официальные: — Разрешите представиться! Говорящий как бы просит предварительное разрешение вступить в контакт, назвать себя.

Далее, выступающий называет свою фамилию, имя и отчество в именительном падеже, а также при необходимости место работы, должность и профессию. Для делового общения характерны стилистически нейтральные стереотипы прощания: — До свидания! Еще одна особенность употребления речевых формул приветствия и прощания состоит в их сочетании с невербальными средствами жест, улыбка , выражающими внимание, доброжелательность, готовность к контакту. Стоять нужно прями и перенести центр тяжести с пяток на носки. С отдельными слушателями можно наладить зрительный контакт. Выступление не должно быть монотонным, поэтому следует менять тембр голоса, подчеркивая новые и важные мысли. Очень важно контролировать скорость речи: при быстрой речи аудитория не воспринимает всего материала, а при медленной — люди отвлекаются.

Для успеха ораторской деятельности личностные качества должны быть дополнены специальными знаниями, навыками и умениями. Знания образуют фундамент публичной речи. Оратор обязан хорошо знать предмет своей речи, разбираться во всех тонкостях рассматриваемой проблемы. Однако для того, чтобы быть хорошим оратором, одних профессиональных знаний недостаточно. Ораторское искусство неотделимо от общей культуры человека. Оратор должен быть высокоэрудированным человеком, то есть начитанным, осведомленным в области литературы и искусства, науки и техники, разбираться в политике и экономике, уметь анализировать события, происходящие в своей стране и за рубежом и т. Успешная ораторская деятельность невозможна без специальных навыков и умений. По мнению специалистов, оратор должен владеть такими навыками, как: отбор литературы, изучение литературы, составление плана выступления, написание текста речи, навык самообладания перед аудиторией, навык ориентации во времени. Навык отбора литературы традиционно был связан с умением пользоваться каталогами алфавитным, систематическим, предметным. Сегодня в связи с широким распространением компьютера появились большие возможности использования для отбора литературы всемирной информационной системы Интернет. Навыки изучения литературы складываются из умения определить из отобранной литературы те источники, которые подлежат наиболее внимательному изучению, сделать нужные выписки конспект , осмыслить и систематизировать изученный материал. Навык составления плана выступления предполагает умение его структурирования, композиционного расчленения. План — это взаимное расположение частей, краткая программа выступления. Навык написания текста формируется в результате систематического труда по составлению письменного текста своих выступлений. Работа над письменным текстом активизирует мыслительную деятельность оратора, позволяет ему глубже вникнуть в суть проблемы и точнее выразить свои мысли. Работая над письменным текстом, оратор имеет возможность подобрать наиболее удачные слова и выражения, исключить речевые ошибки. К письменному тексту можно вернуться через некоторое время, чтобы улучшить его содержание и форму. Навык самообладания перед аудиторией сводится к умению преодолевать стартовое волнение, «взять себя в руки» в начале выступления, не поддаваться на провокации и не терять контроля над самим собой, если кто-то в аудитории путем провокационных вопросов, реплик попытается вывести оратора из эмоционального равновесия с целью срыва выступления. Развитию этого навыка способствует регулярная практика публичных выступлений, а также психологические тренинги, с которыми можно ознакомиться в специальной литературе. Навык ориентации во времени предполагает контроль оратора над временными рамками выступления. Оратор должен уметь уложиться в отведенное для выступления время, дать возможность аудитории задать интересующие ее вопросы и ответить на эти вопросы. Если время выступления не установлено, то оратор должен по реакции аудитории уметь определить, готова ли аудитория слушать дальше или она устала и пора заканчивать выступление. Умения оратора складываются из приобретенных знаний и навыков, которые позволяют ему решать сложные творческие задачи в процессе подготовки и проведения выступления. Это, например, умение самостоятельно составить план выступления, подготовить выступление. Чтобы текст хорошо звучал, чтобы он оказывал эффективное воздействие на аудиторию, он должен быть «своим», лично выстраданным, пропущенным через твои разум и чувства. Другой важной характеристикой оратора является умение доходчиво и убедительно излагать материал, отвечать на вопросы слушателей.

Используй яркий чувственный материал в качестве мостика к рассудочной деятельности слушателей. Не говори готовой фразой. Отказывайся от штампов, то есть выражений, которые из-за частого и неразборчивого употребления практически потеряли свои исходные выразительные качества. Толстой говорил, что язык готовых выражений плох тем, что в нем утрачено ощущение движения, жеста, образа. Следует, однако, помнить, что повторение и даже штамп не всегда убивают мысль. Устойчивые словосочетания — термины — служат целям строгой передачи информации. В аудитории специалистов такие средства являются обязательными, к тому же они экономят время. Краткость может отличать также и отдельные элементы, части выступления. Соблюдение требования краткости предполагает: Отказ от общих фраз, плодящих и поощряющих бюрократизм. Отказ от избытка торжественных слов, вызывающих у слушателей чувство неловкости. Оставление времени для ответов на вопросы после выступления. Доработку выступления, если в нем оказалось слишком много длиннот. Более подробно о некоторых из этих элементов будет сказано ниже как о средствах привлечения внимания слушателей см. Здесь же приводится перечень некоторых общих правил и рекомендаций в связи с ними: 1. Выбирай заранее тональность для слов с целью подчеркивания выражаемых ими мыслей. Используй интонирование для подчеркивания переходов от одних мыслей к другим, от одного раздела выступления к другому. Решительно избегай диалектного произношения, расходящегося с общепринятыми нормами литературного языка. Не искажай их звучание. Начинай выступление негромко, в среднем темпе, с целью облегчить варьирование голоса в дальнейшем. Помни: чем важнее содержание — тем медленнее речь. Замедляй речь, если видишь, что значительная часть слушателей записывает излагаемое. Умеренный темп изложения способствует осмысленности, быстрый — недостаточной осмысленности, замедленный — монотонности, механическому восприятию. Старайся, чтобы средняя скорость изложения примерно равнялась скорости обычной разговорной речи. Слова-архаизмы употребляй только к месту. Стремись разнообразить слова-связки. Не увлекайся образами из мифологии, в частности древнегреческой. Используй их к месту и с обязательными пояснениями. Ни в коем случае не усиливай громкости голоса из-за шума в аудитории. Пережидай шум, затем продолжай обычным голосом. Береги свой голос, не перенапрягай его без надобности. Следи за состоянием голоса, консультируйся с врачом, если возникает необходимость. Техническими средствами являются: проекционная аппаратура, звуковая аппаратура, телевидение, кино, диафильмы, в последние годы — видео и т. Используя эти и другие средства, стоит поступать следующим образом: 1. Подбирай средства наглядности заранее. Продумывай технологию их применения. Отмечай в плане тезисах, конспекте, тексте моменты обращения к тем или иным средствам наглядности. Используй средства наглядности для иллюстрации основных, наиболее важных вопросов. Обращайся к схеме диаграмме, чертежу и т. Соблюдай меру в применении наглядных пособий. Пособия должны быть достаточных размеров, чтобы было видно, или слышно во всех концах помещения. Соблюдай порядок использования пособий — прямой или обратный. Максимально используй пособия с местным, близким слушателям материалом. Они дают, как правило, очень высокий эффект воздействия. Демонстрируй пособия равномерно по ходу выступления. Ищи сам новые возможности использования наглядных средств. Помни, что в методике применения этих средств еще очень и очень много пробелов. Широко применяй кино и видео, особенно в молодежной аудитории. Пиши конспект-сценарий для использования кино и видео. Намечай заранее все перерывы речи и нужные сюжеты. Не забывай проверить организационные моменты накануне выступления: исправность аппаратуры, готовность помощников и т. Избегай ошибок: 1. Преждевременное вывешивание наглядных пособий, преждевременный показ кино или видео. Избыток наглядности, что приводит к преобладанию у слушателей описательных знаний. Чрезмерно быстрая смена пособий или сюжетов видео, кино. Это мешает слушателям разобраться в сути обсуждаемого вопроса. Определенного эффекта по привлечению внимания можно добиться, например, простым отходом от трибуны или стола, приближением к слушателям, если это возможно, разного рода иными простейшими действиями. К числу способов привлечения внимания относятся разного рода подчеркивания определенных мест выступления: повторение, замедление речи, паузы, ускорение речи, в частности, когда делаются некоторые отступления. Грубой, однако, ошибкой, как отмечалось выше, является повторение конца почти каждой фразы. При этом следует соблюдать правила: Не стучи по кафедре, столу. Не делай выговоров, обращенных ко всем слушателям. Если необходимо, сделай персональное замечание. Используй любую возможность для графического изображения материала. Там, где есть доска Следи за доской, на ней не должно быть ничего лишнего, отвлекающего. Используй паузы для наблюдения за слушателями. Не бойся оценки со стороны аудитории, оценивай ее сам. С целью привлечения внимания, усиления различных моментов изложения используй жесты и мимику. Скучное, равнодушное лицо рождает скуку и равнодушие у слушателей. Воздерживайся, однако, от бурной жестикуляции. Не перенимай жестов у других, ищи соответствие жестов излагаемым мыслям. Данный прием состоит в том, что выступающий задает вопросы самому себе и, рассуждая на глазах у слушателей, намечает и рассматривает возможные варианты ответов на эти вопросы, дает им обоснование: анализирует ответы, ищет и находит убедительные решения. Активизирующие вопросы. Выступающий задает вопросы самим слушателям, если это, конечно, возможно. Вопросы при этом должны содержать элементы проблемности. Они должны требовать обоснования, сравнения, сопоставления, выводов, которые в целом вполне доступны слушателям. Устный фронтальный опрос. Прием используется тогда, когда это возможно, но не обязательно только в учебной аудитории, например, там, где выступление делается не впервые. При этом опрос увязывается с ранее рассмотренным материалом, но с акцентом на новой теме. Опрос может производиться в начале выступления или поэтапно, по ходу выступления. Элементы дискуссии и полемики. Выступающий инициирует формулирование самими слушателями различных вариантов решения некоторого вопроса, высказывание различных точек зрения, оценок, используя заранее заготовленные примеры. Затем эти ответы используются при окончательной формулировке ответов и оценок в рамках обсуждаемого материала. Этот прием предполагает сопоставление различных точек зрения, демонстрирование борьбы мнений, различных интересов. Даже если слушатель при этом сначала присоединяется к неверной точке зрения или предлагает свое собственное неточное решение, все равно этот прием активизирует интерес, все познавательные процессы со стороны слушателей вообще. О самой полемике и различных ее видах более подробно будет сказано в следующем 10-м разделе пособия. Последний предполагает подачу материала в готовом виде: выступающий приводит факты, выводы как уже установленные и осуществленные. При этом приводятся все необходимые объяснения и обоснования. Материал подается в логически-доказательном, нейтрально-эмоциональном, либо, наоборот, 41 эмоционально-образном виде. Но само доказательство, повторимся, и в том и в другом случае приводится как уже сделанное, готовое, законченное. Информационно-иллюстративный подход по-своему очень экономичен, дает образцы логики изложения и образного описания, развивает понимание, память, репродуктивное, или воспроизводящее мышление; затрагивает эмоциональную сферу слушателей. Однако этот метод слабо развивает активность слушателей, их инициативу, творческие способности. Этот-то недостаток и призван преодолеть проблемнопоисковый метод выступления. Проблемный метод направлен на активизацию познавательной деятельности слушателей уже по ходу выступления. Он в большей степени возбуждает интерес к предмету обсуждения, способствует развитию самостоятельности, творческого отношения к предмету путем постоянного диалога выступающего и слушателей, полемики с самим собой и слушателями. Проблемное выступление должно отвечать своему названию, как в отношении содержания, так и в отношении методического исполнения. В таком выступлении серьезные проблемы, ведущие идеи, актуальные задачи рассматриваются и подаются с использованием различных поисковых средств и на основе воспроизведения самой логики поиска, в частности, научного поиска. Проблемное выступление должно воспроизводить все основные уровни проблемного поиска в той области, к которой относится тема выступления. Оно должно учитывать: 1. Уже решенные проблемы данной области. Проблемы, решенные лишь частично. Только что поставленные, новые проблемы, подлежащие решению в некотором будущем. Логика проблемного выступления может носить сквозной либо поэтапный характер. В первом случае проблема, поиск решения которой осуществляется, формулируется уже в самом начале выступления. Затем проблема постепенно разворачивается, обогащается привлекаемым материалом, обосновывается все новыми данными и промежуточными выводами, которые выступающий пытается строить вместе со слушателями Сравни: концентрический способ изложения, о котором речь шла в разделе 5. Проблемное выступление возможно и полезно не всегда, а лишь при наличии ряда необходимых условий: 1. Материал должен носить отчетливо выраженный логически доказательный характер, почти все основные компоненты решения соответствующей проблемы, связанных с нею подпроблем должен быть налицо. В содержании темы явно вычленяются сквозные и локальные, а также тематические проблемы. Слушатели должны обладать достаточным начальным уровнем знаний и поэтому быть способными принять активное участие в анализе материала. Весьма важное условие Должен иметь место достаточный объем времени. Начинать подготовку проблемного выступления, как и всякого иного, нужно с определения его темы и целей, с учетом того, какие из этих целей должны быть поставлены и в какой мере достигнуты по ходу данного выступления. Решение этих задач, в свою очередь, должно давать возможность сформировать достаточно полное решение исходной проблемы в целом. Выступающий должен своевременно предлагать слушателям необходимые методические и методологические средства, а еще лучше — как бы находить их вместе со слушателями. Если все необходимые условия соблюдены, то выступление становится диалогом выступающего со слушателями и слушателями между собой, совместным поиском, нередко с элементами спора, дискуссии, и даже полемики. В ходе проблемного выступления слушатели постоянно озадачиваются: им нужно уяснить суть поставленных вопросов, усвоить необходимую информацию для формулирования ответов на них, вспомнить то, что им уже 43 известно в связи с обсуждаемой проблемой. Они участвуют в совместном поиске на основании некоторого предположения, корректируют собственные позиции и действия, а также позиции и действия других участников совместного поиска, в том числе самого выступающего. Некоторые правила проблемного изложения: Сочетай знакомое слушателям с незнакомым, увязывай незнакомое со знакомым. Создавай по ходу выступления обстановку, в которой у слушателей возникают естественные интеллектуальные затруднения и естественное желание преодолеть их в виде поиска недостающей информации, новых знаний, новых способов действия. Активно используй вопросы, создавай быстротечные локальные проблемные ситуации. Систему основных вопросов готовь заранее с целью управления поисковой активностью слушателей. Продумывай в связи с ними формулировки проблем, возможных гипотез, которые могут быть выдвинуты слушателями по ходу обсуждения. Не старайся организовать всеобъемлющую поисковую деятельность слушателей при изложении достаточно нового для них материала. Не противопоставляй проблемно-поисковый метод другим, традиционным методам изложения, тем более что сам проблемный метод имеет своих довольно почтенных по возрасту предшественников беседы Сократа. Не пресекай ошибочных суждений слушателей. С помощью дополнительных вопросов подводи их к тому, чтобы они самостоятельно обнаруживали ошибки в своих рассуждениях, сами приходили бы к необходимым выводам. При этом умелое владение приемами образного выступления предполагает следующее: 1. Используй художественные образы, прежде всего для раскрытия наиболее трудных вопросов. Органично включай художественные образы в ткань изложения, их присутствие в выступлении должно быть оправданным. Соблюдай меру в использовании образов: в одном выступлении достаточно использовать 2-3 коротких, но выразительных художественных фрагментов. Используй художественный материал как средство интеллектуальной разрядки, отдыха слушателей. Овладевай навыками художественного чтения. Кроме того, нужно уметь: 1. Создавать и использовать свое собственное нужное настроение, поскольку оно является проводником воздействия на слушателей. Соблюдать меру в проявлении эмоциональности. Нельзя доводить себя до состояния экзальтации. Остроты нацеливать на поддержание главной иди выступления. Излагать шутки соответствующим тоном: чем серьезнее излагается шутка, тем эффектнее и эффективнее она срабатывает. Помнить, что не всякая шутка уместна в публичном выступлении. Нужно остерегаться устаревших, банальных шуток, вызывающих у слушателей чувство неловкости и досады. Выступающему не следует избегать проявления своего остроумия, умения неожиданно подать, соединить мысли, которые до этого, казалось бы, не находились ни в какой связи. Однако не следует допускать превращения смеха в самоцель, в игривость. Писарев утверждал, что когда юмор делается самоцелью — тогда начинается умственное распутство. Трудно переоценить юмор, смех, смешное как средство активизации слушателей, особенно в полемическом выступлении. Гоголь говорил, что насмешки боится даже тот, кто ничего на свете не боится. Под полемикой чаще всего понимается особо острый спор. Хорошее знание предмета спора. Широкий кругозор. Эмоциональная приподнятость. Умелое владение словом. Формирование принципиальной позиции и ее последовательное отстаивание. Единство критической и конструктивной функций. Принципиальное отношение к собственным ошибкам. Дифференцированный подход к различным категориям оппонентов. Реализация указанных принципов полемики требует большого объема работы выступающего над собой. Из принципов полемики вытекает требование последовательного осуществления ее главной цели, а именно — выявление заблуждений, разоблачение лжи и обмана. Из принципов полемики вытекает и ряд общих правил, в том числе в отношении использования полемических элементов в составе любого публичного выступления, не обязательно откровенно полемического: 1. В полемике руководствуйся потребностями момента, интересами своих слушателей. Однако, вступив в спор, стремись подняться выше непосредственной задачи данной минуты. Учитывай степень социальной, профессиональной и личностной зрелости своих слушателей. Начинай сразу с сути дела. Это самое лучшее объяснение предмета спора. В полемике занимай активную позицию, для чего самостоятельно выдвигай свои вопросы, не дожидаясь, когда это сделает оппонент. Активно используй возможности для выгодных сопоставлений с реалиями жизни, предоставленные самим оппонентом. Оценивай настроения различных групп слушателей по серьезности их идей и серьезности корней этих идей среди других категорий людей. Выбрав предмет полемики, не примешивай без необходимости другие вопросы. Не отвлекай свое внимание и внимание слушателей на опровержение третьестепенных идей и мнений. Постоянно и всесторонне изучай своих оппонентов. Точно определяй спорные пункты. Правильно выбирай объект, предмет и форму своей полемической активности. Дорожи общением, разговорами с коллегами на темы своих полемических выступлений. Среди характерных ошибок полемики можно указать следующие: Ошибка: уступка оппоненту Разбор чужих взглядов вместо развития своих. Претензия судить и рядить о любых предметах. Простая, хотя, может быть, и настойчивая формулировка положений и требований без их обоснования, доказательства. Ошибка: плохая манера Подмена делового спора популистскими лозунгами. Различай полемику с действительно принципиальным противником и полемику с добросовестными, но заблуждающимися людьми. Спорь с наиболее влиятельными оппонентами: победа над ними — победа над всеми, кто близок к ним по убеждениям. Соразмеряй силу нападения с объектом атаки. Не допускай несоответствия тона, объема выступления, характера своих доводов тому, что составляет существо и значение выступления оппонента. Выбирай оппонента в соответствии с конкретной обстановкой. Учти, что его популярность и влияние могут возрастать благодаря поддержке тех, чьи интересы он наиболее последовательно выражает. Учитывай все сказанное и написанное оппонентом, как бы много времени это не потребовало. Помни, что не все написанное и сказанное оппонентом может доставить тебе удовольствие, в том числе в отношении твоей собственной персоны. Точно оценивай выступление оппонента: к кому обращается? Используй знание личных качеств оппонента, но только честно, порядочно и исключительно в интересах дела. Не подсовывай оппоненту взглядов, которые он и не думал отстаивать. Не стремись заработать себе авторитет на осуждении того, что и так всеми осуждается. Под тактикой полемики имеется в виду вся совокупность средств, обеспечивающих решение стратегической задачи. Это достигается благодаря соблюдению многих правил и рекомендаций, часть которых уже приводилась. Кроме того: 1. Учись правильно принимать решения по вопросу о том, есть ли вообще надобность в полемике в данный момент. Никогда не отступай от полемики по существу поднятых проблем. Помни, что обход спорных вопросов, перепрыгивание через них, например, по недостатку логической дисциплины, или тем более сознательное, равнозначно отказу от борьбы, то есть равнозначно признанию собственного бессилия, поражения. Учись разгадывать характер и цели оппонентов. Заранее взвешивай возможные последствия, чтобы не дать втянуть себя в ненужный, а то и просто вредный спор, или, напротив, чтобы сбить оппонента с позиции молчания, на которую он может встать из тактических соображений. Учись оставлять без внимания направленные против тебя лично выпады. Отказывайся от спора, если он не обещает стать интересным и плодотворным. Избегай надуманных дискуссий. Способствуй прекращению полемики, грозящей скатиться к выяснению и без того ясного. Не поощряй тех, кто испытывает болезненную потребность заставить любыми способами говорить о себе. Не делай им рекламы. Признавай все верное у оппонентов. Не зачеркивай всех утверждений противной стороны без вникания в смысл их высказываний. Сочетай, насколько это возможно, полемику с поиском и разработкой еще неисследованных или малоисследованных вопросов. Избегай поводов к возне, отвечай на мелкие вопросы возможно более кратко и резко, чтобы сразу с ними покончить. Избегай спора о словах. При необходимости делай все, чтобы вернуть полемику к существу затронутых вопросов. Обнаружив незначительную ошибку оппонента, используй ее, ограничившись указанием на нее слушателям, и иди дальше. Точно различай, когда ошибочное выражение есть случайная неловкость, придираться к которой недопустимо, а когда оно порождено принципиальной позицией оппонента. Используй неосторожные высказывания оппонента, логические нелепицы, витиеватые словечки. Не делай спор слишком академичным, не засушивай его. Цени в полемике всякое удачное выражение, неожиданный афоризм, остроумный выпад, находчивый ответ. Помогай слушателям полнее воспринимать картину спора, используй ремарки, мимоходные замечания, иронические вопросы. Не ожидай встретить во всех оппонентах добросовестных и принципиальных противников, особенно там, где их встретить нельзя. Критикуя того или иного автора каких-либо идей, приводи целиком хотя бы главнейшие положения его выступлений. Слушатель должен знать доводы тех, кого критикуют, чтобы быть судьей в споре. Заботься о том, чтобы ни у кого не возникало и тени сомнений в том, что суть оспариваемой мысли передана верно. Обращение к противной стороне за дополнительными аргументами повышает доказательность и убедительность собственных положений. Выявляй попытки подкрепить действительными авторитетами ошибочные взгляды. Ошибки, которые следует избегать в полемике: Подмена критики голыми обвинениями. Склонность оспаривать фактами, лежащими на поверхности, только затушевывающими предмет спора. Выдавание за принципиальное разногласие третьестепенного различия, раздувание перебранки, при замалчивании коренных разногласий. Не смешивать тех, кого следует последовательно и даже резко критиковать, с теми, кого следует побуждать отказаться от ошибочных и даже вредных взглядов, тех, кому нужно помочь разобраться. Различают, прежде всего, полемику с непримиримым оппонентом и товарищескую полемику. При этом основным принципом различения данных видов полемики должно быть точное выяснение: является или нет данная ошибка исправимой в рамках подходов, которых придерживается сам выступающий, или нет. Все это предполагает применение правил: 1. Выясняй, когда ошибка порождена недостаточным пониманием вопроса, а когда — противоположной позицией в целом. В первом случае, а это бывает достаточно часто, терпеливо разъясняй оппоненту его ошибки и заблуждения, их природу. В товарищеской полемике почаще предостерегай оппонента, если он отклоняется от того, что уже строго установлено, то есть пока он делает лишь первые неверные шаги. Решительно выступай против ошибок товарищей, коллег. Не позволяй личным симпатиям влиять на критичность твоего подхода. Помни — Сократ, ты мне друг, но… 4. Не смешивай доброжелательности, спокойного тона с содержательной стороной полемики. Приступая к спору по частным вопросам, отмечай общность по главным, основным вопросам. Не преувеличивай разногласий. Не объявляй малейшие расхождения расколом, сумятицей идей, кризисным состоянием. Доброжелательно относись к мнениям и аргументам оппонентов. Поддерживай равенство участников дискуссии, возможность свободного сопоставления точек зрения. Учись отличать деловую полемику, здоровую критику от сознательных нападок, повторяющих, по сути, чьи-то домыслы. Не отводи удара от себя. Не отвлекай внимания от неблагополучия в собственном доме. Но учись выяснять моменты, когда польза дела требует умолчания о частных расхождениях, или когда дело можно решить в рабочем порядке. Не обещай панацеи от всех бед. Прямо призывай слушателей стать на твои позиции, если аргументация кажется не совсем убедительной. Суди об оппонентах по их делам, а не по их словам о себе. В товарищеской полемике следует избегать следующих ошибок: 1. Пренебрежение вниманием слушателей. Недооценка доверия слушателей. Неумение ценить принципиальность, достоинство и благородство в споре. Ошибка: злая радость отрицания Превращение любой полемики в перебранку. Ошибка: видимость полемики Злостная уклончивость, беспринципность, бессодержательность. Абстрактность рассуждений и неясность намеков, что ведет к разжиганию любопытства публики, вызывает недоумение. Расширение, ужесточение дискуссии в одностороннем порядке грубая ошибка. Нравоучительный и безапелляционный тон в полемике.

Тема 6. Определение цели и темы речи, создание модели речевого имиджа

Тезисы представляют собой изложение основных идей, положений без их аргументации. Они фиксируют в краткой форме основное содержание излагаемой преподавателем темы урока или составляются при подготовке к выступлению (по литературным источникам). Докоммуникативная фаза включает выбор темы, определение цели и вида речи; подбор материалов к речи; логическая организация речи; доказательство и аргументация; работа над языком и стилем выступления. изложение основных идей, положений без их аргументации. Они фиксируют в краткой форме основное содержание излагаемой преподавателем темы урока или составляются при подготовке к выступлению (по литературным источникам). Общие принципы построения основной части публичного выступления. 1. Принцип краткости – аудитория не любит длинных выступлений, краткое выступление при сходстве содержания всегда оценивается выше, как выступление "по делу". 1) экспромт – выступление без подготовки; 2) опора на план-конспект – заранее подготовленный подробный план выступления, где каждый пункт сопровождается перечнем основных идей, которые должны быть изложены.

Информирование в публичном выступлении: как донести свою мысль до аудитории

Знаешь правильный ответ? Изложение основных идей, положений без их аргументации; составляются при подготовке к выступлению: В. ОТВЕТ(ОВ) 3 вопрос: Изложение основных идей, положений без их аргументации; составляются при подготовке к выступлению: Выберите один ответ: a. конспекты b. рефераты c. эссе d. тезисы. Слово «тезис» происходит от греч. thesis и означает «утверждение». Оно используется в лингвистике, философии, медицине, музыке, литературе. В общепринятой научной терминологии определение таково: тезис – это краткое изложение основных мыслей исследования.

Поиск по сайту

Раздел 2. Функциональные стили современного русского языка.
ОТ (система знаний) – 5.2 ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
Подготовка выступления
Другие статьи

Как правильно написать тезисы доклада для выступления на конференции

логическую последовательность и стройность изложения материала. Речь должна быть доказательной и убедительной. Составление плана-конспекта представляет собой следующий этап работы над речью. Он составляется для оратора и воплощает общее содержание речи, смысловой каркас будущего выступления. в «московском Кремле«Каждый абзац (4 абзаца).Оставить главную мысль. Переписать. Слов 70-80 (не больше) Цифры не писать. 1) экспромт – выступление без подготовки; 2) опора на план-конспект – заранее подготовленный подробный план выступления, где каждый пункт сопровождается перечнем основных идей, которые должны быть изложены. ответ на: Изложение основных идей, положений без их аргументации; составляются при подготовке к выступлению: Выберите один ответ: 520858808, Повествовательное,невосклицательное,простое. если предложение простое вот что нужно.

Подготовка речи

В нем фиксируется лишь то, что необходимо для понимания и успешного воспроизведения содержания. Тезисы — сжатое изложение основных идей выступления. Тезисы представляют собой программу выступления. ответ в этом году в нашей школе школьники решили приукрасить школу и сделали там маленький садик. они посадили маленькие деревья и цветы. им теперь наша школа стала красивой! Изложение основных иде. Сочинение – вид письменной учебной работы, содержащий рассуждение на заданную тему, изложение своих знаний и мыслей с их обязательной аргументацией. Тезисы – изложение основных идей, положений без их аргументации. Композицию публичного выступления можно представить в виде круга, где во внутренней части будет находиться идея, содержание, аргументация речи, во внешней – форма подачи, персональный имидж, организационно-технические аспекты выступления.

Подготовка речи

Оно должно вести к теме, не затрагивая содержания. Введение может включать приветствие и обращение к слушателям это первый шанс установить контакт с аудиторией , оригинальный зачин, тематически связанный переход к основной части. Основная часть выступления должна быть соответствующим образом структурирована. При этом возможны два подхода: с точки зрения логики и с точки зрения психологии. При логическом подразделении большее внимание уделяется материальным аспектам, в то время как психологическое подразделение определяется скорее степенью концентрации внимания.

Однако эти принципы не взаимоисключающие. То, что завершает речь, дольше всего остается в памяти. Поэтому заключение обычно формулируется в виде краткого и легко запоминающегося обращения, побуждения или призыва к действию. Наиболее распространенные варианты заключения: 1 подводится итог, 2 кратко формулируются основные положения, 3 приводятся варианты дальнейшего развития темы, 4 подчеркивается значимость сделанных выводов, 5 ставятся новые задачи, 6 выражаются пожелания или надежды, 7 формулируется призыв.

Для успешного публичного выступления недостаточно изучить литературу по выбранной теме, найти интересные сведения, собрать убедительные факты, цифры, примеры. Нужно подумать, как расположить этот материал, в какой последовательности. Перед оратором неизбежно возникает целый ряд вопросов: какими словами начать выступление, как продолжить разговор, чем закончить речь, как завоевать внимание слушателей и удержать его. Поэтому важно уделить серьезное внимание работе над композицией речи.

Композиция от лат. Композиция — это: 1. Строение, соотношение и взаимное расположение частей. Произведение скульптурное, живописное, музыкальное, литературное , сложное или неоднородное по своему составу.

Теория сочинения музыкальных произведений. Материал, полученный в результате комбинирования разнородных компонентов спец. Ожегов С. Толковый словарь русского языка.

Композиция речи в теории ораторского искусства — построение выступления, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему выступлению как единому целому. Для наименования этого понятия наряду со словом «композиция» употребляются также близкие по смыслу слова «построение», «структура». Композиция материала в речи, расположение всех частей выступления определяются замыслом оратора, содержанием выступления. Если соотношение частей выступления нарушается, то эффективность речи снижается, а иногда сводится к нулю.

Из-за неправильного построения речи, нарушения соотношения между частями выступления оратору не удается реализовать целевую установку, выполнить поставленную задачу. Приступая к работе над композицией речи, необходимо, прежде всего, определить порядок, в котором будет излагаться материал, то есть составить план. Важно сразу определить, какие конкретно вопросы вы предполагаете осветить в своей речи. В процессе изучения литературы, анализа подобранного материала план может измениться, однако он в любом случае будет способствовать вашей работе.

Предварительный план отражает собственное решение оратором темы выступления, его личный подход к данной проблеме. После того как изучена литература, обдумана тема, собран фактический материал, составляется рабочий план. Выделите вопросы выбранной темы, отберите существенные и основные, определите, в какой последовательности их излагать. В рабочий план вносятся формулировки отдельных положений, указываются примеры, перечисляются факты, приводятся цифры, которые вы хотите использовать.

Рабочий план помогает лучше продумать структуру выступления, определить, какие разделы оказались перегруженными фактическим материалом, какие, напротив, не имеют примеров, какие вопросы следует опустить, какие включить и т. Рабочий план может иметь несколько вариантов, так как он постоянно уточняется, сокращается или расширяется. Характерная особенность рабочего плана заключается в том, что он представляет ценность для самого оратора, поэтому его пунктами бывают не только законченные предложения, но и незаконченные, а также словосочетания и даже отдельные слова. Основной план составляется на основе рабочего плана.

Это план не столько для оратора, сколько для слушателей. Формулировки пунктов основного плана должны быть предельно четкими и ясными. Этот план сообщается слушателям после объявления темы выступления или во введении при раскрытии цели речи. План речи не всегда оглашается оратором.

Это зависит от вида речи, от состава и настроя аудитории, от намерений оратора. Чаще всего план сообщается в лекциях, докладах, научных сообщениях и т. Слушатели во время таких выступлений ведут записи, и план помогает им следить за ходом изложения материала. В приветственных, воодушевляющих, убеждающих, призывающих речах сообщение плана неуместно.

Простой план можно превратить в сложный, для чего необходимо его пункты разбить на подпункты. Сложный план состоит из вступления, главной части и заключения. Он должен быть логически выдержанным, последовательным, с естественным переходом от одного пункта к другому. Структура устного выступления включает вступление, главную часть, заключение.

Каждая часть речи имеет свои особенности, которые необходимо учитывать во время подготовки к ораторской речи. Эти особенности обусловлены спецификой восприятия речевого сообщения. Поэтому начало и конец речи, то есть вступление и заключение, должны быть в центре внимания. Успех выступления во многом зависит от заинтересованности аудитории.

Во вступлении подчеркивается актуальность темы, значение ее для данной аудитории, формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса. Перед вступлением стоит важная психологическая задача — подготовить слушателей к восприятию данной темы. Слушатели бывают по-разному настроены перед началом речи, так как руководствуются разными мотивами. Одни приходят, потому что их интересует тема выступления, они хотят расширить и углубить свои знания по данной теме, надеются получить ответы на интересующие их вопросы.

Другие присутствуют в силу необходимости: являясь членами данного коллектива, они обязаны быть на этом мероприятии. Первая группа слушателей с самого начала готова слушать оратора. Слушатели второй группы сидят с установкой «не слушать», а заниматься «своими» делами читать, разгадывать кроссворды и т. Но ведь оратору необходимо завоевать внимание всей аудитории, заставить работать всех слушателей.

Это трудное и ответственное дело. Поэтому во введении особое внимание уделяется началу речи, первым фразам, так называемому зачину. Опытные ораторы рекомендуют начинать выступление с интересного примера, пословицы, поговорки, крылатого выражения, юмористического замечания. Эффективный прием — вопросы к аудитории.

Они позволяют оратору втянуть аудиторию в активную умственную деятельность.

Узнайте стоимость своей работы. Определение целей выступления, выбор круга рассматриваемых вопросов, формулирование основных идей тезисов 5. Разработка тактики выступления Выбор способа доказательств, нахождение доводов, продумывание приемов активизации слушателей 6. Речевое оформление Составление плана, работа над текстом, украшение речи, проверка и корректировка текста 7. Запоминание и репетиция Отработка всех приёмов воздействия на слушателей Коммуникативный этап Составление первого впечатления об аудитории, приветствие, дружеская увертюра 2.

Вступление необходимо для установления контакта с аудиторией и подготовки слушателей к восприятию темы.

В нем говорится о проблеме, которой посвящена речь, может прозвучать ее задача, даются определения понятий, 66 иногда сообщается план выступления и т. В основной части излагается сама тема. Композиция основной части должна отвечать логическому требованию последовательности. Назовем основные способы изложения темы: 1 Ступенчатый — материал очередного вопроса базируется на предыдущем. Монолог выступающего легче воспринимается, если в нем используются различные приемы речи: обзор, описание, информация, пересказ, повествование, характеристика, размышление, пример, цитирование, диалогизация, обоснование и т. При этом важно соблюдать композиционную соразмерность материала: разумно сочетать старое и новое, теоретический и практический материал, позитивную и негативную информацию, рациональное и эмоциональное в выступлении. Заключение придает завершенность повествованию.

В нем делается обобщение сказанного, формулируются частные и общие выводы.

Оформлению основных положений нужно уделить особое внимание, так как ошибки могут стать причиной недопуска к выступлению. Рекомендаций необходимо придерживаться, чтобы тезисы были своевременно сверстаны и размещены в изданиях журналы по материалам конференции, сборники. Заголовок работы должен включать такие элементы: 1. ФИО автора. Страна и город написания тезисов.

В некоторых вузах требуют составлять аннотацию тезисов, но это скорее исключение, чем правило. Инструкция по подготовке тезисов Представленный алгоритм поможет без особых усилий создать качественный материал. Определитесь с типом тезисов и их структурой. Четко очертите цель работы и результаты, которых хотите добиться благодаря выступлению. Продумайте название работы с учетом направления исследования и темы, которой посвящена конференция. Составьте тезисы, руководствуясь структурой для каждого типа.

Перечитайте составленный материал, если нужно — дополните или уточните его. Проверьте текст: возможно, у вас появятся новые идеи, которые стоит включить в текст. Не забывайте о необходимости придерживаться правил оформления тезисов. Хорошо, если работа будет проверена научным руководителем или научным сотрудником. Готовые тезисы вместе с заявкой на участие в конференции нужно отправить на адрес организатора. Если у вас не хватает времени на подготовку тезисов, не стоит отказываться от участия в мероприятии.

Доверьте эту работу специалистам: сотрудники учебного сервиса справятся с этой задачей на «отлично».

Публичное выступление: теория и практика

Технологии подготовки и проведения публичного выступления

изложение основных идей, положений без их аргументации. Они фиксируют в краткой форме основное содержание излагаемой преподавателем темы урока или составляются при подготовке к выступлению (по литературным источникам).

Работа над текстом выступления

Изложение основных идей, положений без их аргументации; составляются при подготовке к выступлению: Выберите один ответ: a. конспекты b. рефераты c. эссе d. тезисы.

Вопрос № 93846 - Русский язык и культура речи

В таком изложении представлены только основные пункты или идеи, без деталей или обоснования. Это позволяет представить общую картину или содержание, не углубляясь в детали или аргументацию. Подготовка к любому ораторскому монологу начинается с определения его темы и цели. Тему определяет либо сам автор, либо те, кто приглашает его произнести речь. Название выступления должно быть ясным, четким, по возможности кратким. Составление плана-конспекта представляет собой следующий этап работы над речью. Он составляется для оратора и воплощает общее содержание речи, смысловой каркас будущего выступления.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ

Вступление — важная часть, так как более всего запоминается слушателям, поэтому должно быть тщательно продуманным. Оно включает: объясление цели, название доклада и расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, четкое определение стержневой идеи. При подготовке вступления следует выбрать тему, которая имеет целью вызвать интерес публики. Основная часть — всестороннее обоснование главного тезиса. Некоторые варианты системного построения аргументации: — проблемное изложение выявление и анализ противоречий, путей их разрешения ; — хронологическое изложение; — изложение от причин к следствиям от частного к общему ; — индуктивное изложение от общего к частному. Рассматриваются различные аспекты, способствующие лучшему осмыслению слушателями идеи. При этом очень важно не перерасходовать время, обязательно оставив его для заключения.

План развития основной части должен быть ясным. Предмет выступления должен раскрываться конкретно и стройно. Должно быть подобрано как можно больше фактологических материалов и необходимых примеров. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь в кратком виде вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением, подводящим итог выступлению.

Использование конспекта очень действенно, так как речь звучит естественно, слова приходят сами собой. Чтение же заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории. Общеизвестно, что бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика в сердцах слушателей, какой бы интересно и важной темы она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление затронет аудиторию, если оратор говорит о накипевшем на душе, если аудитория поверит в искренность выступающего. Яркая, энергичная речь, отражающая увлеченность оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой.

Обратим внимание на некоторые часто встречающиеся… 1 Фразы Установлено, что коротки фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую боле тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотом.

Опытные ораторы рекомендуют избегать подобных столкновении во мнениях с аудиторией. Однако никто не застрахован от неожиданной реплики одного из слушающих.

Ситуация может накалиться, если оппонент настроен агрессивно по отношению к оратору. Это так же может являться преднамеренной уловкой, чтобы сбить выступающего с толку. Но оратор, знающий и умеющий себя контролировать в подобной ситуации, вызовет только уважение оппонентов. Правило первое. Никогда не повышайте голос на оппонента. Рекомендуется даже несколько снизить тон голоса, что ведет к тому, что оппонент, переключая внимание на слуховое восприятие, непроизвольно снижает напряжение своего голоса.

Правило второе. Не допускайте того, чтобы ваше лицо было хмурым и неприветливым. Улыбнитесь, дайте почувствовать оппоненту, что вы уверены в себе, не боитесь критики и, главное, уважаете мнение всех, даже тех, кто с вами не согласен. Правило третье. Будьте вежливы, даже если из-за каких-то субъективных причин вы испытываете к оппоненту чувство неприязни. В таких случаях уместна строгая, подчеркнуто вежливая форма общения.

Правило четвертое. Следите за своей позой. Не стоит применять «закрытые» позы при общении с оппонентом. Правило пятое. При отстаивании своей точки зрения ни в коем случае не давите на оппонента. Старайтесь аргументировать спокойно.

Иначе, зажав противника в угол, вы лишь усугубите ситуацию, так как он будет больше сопротивляться и настаивать на своем. Правило шестое. Аргументируйте свое мнение, оперируя в основном на достоверные, доказанные факты. Аргументы, взятые из неоткуда, никого не убедят, а вас выставят, как некомпетентного человека. Правило седьмое. Не стоит огорчаться, если вы не переубедили оппонента.

Отнеситесь к этому по философски. Кроме того, каждый человек имеет право на собственное независимое мнение о чем-либо. Итак, главное при возникновении противоречии между выступающим и публикой или отдельным оппонентом, - это вежливость и толерантное отношение к противоположному мнению. При отстаивании своей точки зрения ни в коем случае нельзя давить на противника. Это лишь усугубит и без того накаленную ситуацию. Лучше искренне улыбнуться и показать тем самым свою уверенность в себе и в своем мнении.

Завершение выступления Это последний этап в публичном выступлении, так же требующий предварительной подготовки. Здесь важно помнить пословицу: «конец — делу венец». Заключение — формулирование выводов, которые следуют из главной цели и основной идеи выступления. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь в кратком виде вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Удачность конструкции последних фраз, усиленная их эмоциональностью, выразительностью, не только вызовет аплодисменты слушателей, но и превратит их в ваших сторонников. Закончить выступление можно решительным заявлением, подводящим итог выступлению.

Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. Такой позитивный информационный импульс в финале останется в памяти людей, в их восприятии вашего публичного выступления. Заключение В самом начале своей работы я привела пример из жизни Дейла Карнеги. Пример о его проваленном выступлении. И обозначила два вопроса, на которые впоследствии постаралась дать ответ. Первый вопрос звучал, как «почему же некоторые ораторы терпят фиаско при публичном выступлении?

Если говорить в общем, то ошибки заключаются в следующем: несоответствие образа выступающего с его речью; оправдания и извинения; неправильное и неуместное употребление слов; занудство, то есть отсутствие чувства юмора; высокомерие и всезнайство или, наоборот, выраженная неуверенность; монотонность и отсутствие пауз. Знать эти ошибки обязательно для каждого, кто не хочет их допускать. Вторым вопросом было: «что необходимо сделать для того, чтобы не попадать в ситуацию, описанную в примере? Структура изложения данных аспектов представлена в соответствии с этапами публичного выступления: 1. Подготовка к выступлению. Здесь необходимо: во-первых, обдумать тему речи, его основные тезисы и структуру; во-вторых, прорепетировать дома перед родственниками или просто перед зеркалом, чтобы отточить все приемы будущей речи; в-третьих, желательно заранее узнать аудиторию, в которой предстоит выступать; в-четвертых, по возможности подготовить свою речь с учетом состава слушателей национальность, религию, возраст и т.

Шесть советов о хорошей подготовке к публичному выступлению 1 Вы должны не просто произнести заученный текст, написанный кем-либо. В вашу речь вы должны вкладывать свои идеи, мысли. Если тема не волнует вас до глубины души, вам будет сложно произвести впечатление, потому что в вас не будет естественного эмоционального запала. Подготовка речи — это длительный процесс. Не думайте, что вы сейчас сядете и напишите ее за полчаса.

Собирайте все свои мысли, где бы они к вам ни приходили. Вы можете взять для сбора мыслей конверт. Всякий раз, когда вам в голову приходит какая-либо мысль, или вы слышите где-то о своей теме, записывайте на бумажку все это и кладите в конверт. Авраам Линкольн обдумывал свои речи, занимаясь далеко не смежными делами. Работая, обедая, прогуливаясь по улице, Линкольн размышлял над речью.

И записывал все идеи и мысли, которые к нему приходили, на всем, что попадалось под руку. Все записи он хранил в своей шляпе. И хранил их в ней, пока не находил времени сесть и систематизировать свои заметки во что-то подобное публичной речи. Следуйте его примеру. Обдумывайте речь постоянно, когда вы встаете по утрам с кровати, готовите завтрак, едете на работу и т.

Обсуждайте выбранную тему со всеми, с кем вы встречаетесь. Это могут быть ваши близкие, коллеги, просто знакомые.

При написании основной части выступления сначала составляют рабочий план При составлении рабочего плана необходимо определить композицию текста, то есть последовательность, в которой будут изложены основные вопросы. Слайд 16 Основное требование к композиции Композиция — логическая последовательность и стройность изложения материала. Важно расположить материал таким образом, чтобы он помогал раскрыть главную мысль тезис выступления. При составлении рабочего плана выступления можно: а сохранить композицию исходного текста, если выступление представляет собой пересказ какой-либо одной статьи, книги б изменить композицию исходного текста, выбрав способ изложения материала, который в наибольшей степени соответствует цели выступления, аудитории, продолжительности выступления и другим факторам.

Слайд 17 Способы изложения материала Индуктивный способ — изложение материала от частного к общему: от аргументов к тезису Дедуктивный способ — изложение материала от общего к частному: от тезиса к его доказательству Метод аналогии — изложение от частного к частному: переход от известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по аналогии с известным Ступенчатый способ — последовательное изложение одной темы за другой без возврата к предыдущей Исторический способ — изложение материала в хронологической последовательности Концентрический способ — расположение материала вокруг главной проблемы, переход от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному его рассмотрению.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ

Только тогда наглядные пособия будут вызывать нужный интерес. Высказывания авторитетных людей цитаты. Цитаты служат той же цели, что и прочий вспомогательный материал: подтверждают мысль, делают изложение более ярким и впечатляющим. Их тоже не должно быть слишком много, они нужны не для красного словца, а по "поводу". Меткие высказывания, удачные и уместные, оживляют выступление, вызывают симпатию к оратору. Основы искусства речи. Как уже отмечалось, подготовка к выступлению - дело не одного дня. Выписки на листочках удобно делать везде: на совещании, в ожидании встречи, в дороге... Сразу не запишешь - потом не вспомнить.

Поэтому "пригвоздим" мысль или пример к бумаге, сверху листа напишем название вопроса, к которому нужно отнести запись, затем пронумеруем листок - через некоторое время сами будем удивляться тому, как много набралось материала, и встанет проблема его отбора, Начнутся муки творчества, но как же без них? Итак, после первого этапа подготовки к выступлению мы примерно представляем, что будем говорить. Построение выступления Мы должны ответить себе на вопрос: как построить выступление, если хотим облегчить слушателям восприятие материала. Это можно сделать, выбрав занимательный ход повествования или, если тема этого не позволяет, интересную последовательность изложения. Следует продумать композицию выступления - расположение материала и соотношение его отдельных частей. Психологически и логически оправдана трехкомпонентная структура выступления: вступление, основная часть и заключение. Вступление необходимо для установления контакта с аудиторией и подготовки слушателей к восприятию темы. Основное содержание вступления - введение в тему.

В нем говорится о проблеме, которой посвящена тема, может прозвучать задача выступления, даются определения понятий, иногда сообщается план предстоящего разговора и т. Вот как начал свое выступление после небольшого зачина бывший посол Республики Беларусь в Иране: "Посол может покинуть страну в одном из трех случаев: первый - когда его отзывает правительство пославшей страны; второй - когда его высылает страна пребывания; третий - когда его убивают. За десять лет своей службы в Иране я мог оказаться во всех этих ситуациях и сейчас вам об этом расскажу". Естественно, слушатели с интересом ждали продолжения рассказа. При этом они усвоили главную мысль выступающего: профессия посла сложна и опасна. В основной части излагается сама тема. Композиция основной части должна отвечать логическому требованию последовательности см. Второй принцип композиции - усиление воздействия.

Материал должен располагаться так, чтобы интерес слушателей постоянно нарастал. Третье требование к композиции - экономия средств: достичь цели выступления за минимальное время, привлекая лишь самый необходимый материал. Способ изложения темы зависит от ее содержания, цели выступления, вкуса оратора, специфики аудитории и других факторов. Здесь все дело в фантазии, вкусе, общей культуре оратора, который должен руководствоваться двумя принципами: 1. Минимальными средствами донести до слушателей основную идею выступления. Держать всё время слушателей в напряжении. Существуют следующие основные способы изложения: 1 ступенчатый - материал очередного вопроса базируется на предыдущем; 2 концентрический - рассмотрение данного явления со всех сторон; 3 спиральный - переход от общего, относительно поверхностного изложения вопроса к повторному, более детальному и глубокому анализу; 4 хронологический - рассмотрение процесса или явления в становлении; 5 логический - системно-структурный подход к явлению, без обращения к его истории; 6 дедуктивный - переход от общих положений к конкретной ситуации и вывод на основе этого; 7 индуктивный - переход от анализа фактов, явлений к обобщениям; 8 сравнение, сопоставление явлений, процессов или событий; 9 анализ проблемы. На практике эти способы изложения материала переплетаются, определяя композицию конкретного выступления.

Монолог оратора легче воспринимается, если в нём используются различные приемы ведения речи: обзор, описание, информация, пересказ, повествование, характеристика, размышление, пример, цитирование, обоснование и т. Эти композиционные приемы различаются манерой и темпом речи, ее стилистической и эмоциональной окраской, глубиной изложения, характером связи с аудиторией. Особенно ценны те приемы изложения, которые способствуют непосредственному взаимодействию со слушателями: прямые и риторические вопросы; обращение к собравшимся; вопросно-ответный ход, когда оратор задает вопросы, на которые сам же отвечает. Интересен прием диалогизации, при котором выступающий имитирует диалог с воображаемым оппонентом: "Мне могут возразить... Хотя композиция выступления и приемы изложения материала продумываются заранее, надо быть готовым к тому, что в реальной ситуации, возможно, придется отказаться от домашних заготовок и ориентироваться на состояние слушателей: задать вопрос, привести пример и т. Один из показателей удачного построения выступления - сам характер материала. Если, к примеру, оратор говорит о чем-то совершенно новом для слушателей, такую речь будет трудно воспринимать и осмыслить. Сплошные теоретические выкладки утомляют слушателей, а выступление, перегруженное фактами, по словам Д.

Менделеева который был замечательным лектором, много размышлял и даже экспериментировал в области ораторского искусства , напоминает костер, до того заваленный дровами, что он начинает затухать. Бывает, что выступающий все время "бьет по чувствам" собравшихся и в конце концов начинает их раздражать. Тот же, кто вовсе забывает, что перед ним живые люди и демонстрирует строго рациональный подход к проблеме, может вызвать неприязнь и скуку. Следует иметь чувство меры и при подборе фактов, примеров, направленности выводов. Негативная информация вызывает пессимистическое настроение, а одна лишь позитивная - недоверие слушателей. Гнеденко "Научно-технический процесс и математика". Ораторское искусство лектора. Одним словом, важно соблюдать композиционную соразмерность материала: разумно сочетать старое и новое, теоретический и практический материал, позитивную и негативную информацию, рациональное и эмоциональное в выступлении.

Заключение придает завершенность повествованию. В нём делается обобщение сказанного, формулируются частные и общие выводы. Самые распространенные композиционные недочеты выступления: 1 нет вступления или оно слишком затянуто; 2 изложение не подчинено главной идее; 3 непоследовательно или неинтересно построено изложение; 4 используется всего один-два приема изложения; 5 несоразмерность материала выступления; 6 нет заключения или, наоборот, оратор никак не может остановиться, время от времени обнадеживая слушателей словами: "Заканчивая свое выступление... Окончательный план отражает внутреннюю структуру выступления, а композиция - его воплощение в написанной или прозвучавшей речи. Работа над текстом выступления Известный русский судебный оратор П. Пороховщиков П. Сергеич считал, что "не исписав... Работа над текстом необходима, если оратор неопытен или ему предстоит сложное выступление.

Письменный текст позволяет упорядочить материал и лучше усвоить его, поработать над выразительностью речи. Это третий этап подготовки выступления. К написанию текста следует приступать, когда собран весь материал и составлен окончательный план выступления. При этом план и рассыпной конспект выполняют ту же роль, что для строителя чертеж дома и его блоки. Работая над текстом выступления, используйте слова и обороты устной речи. Да-да, устной, так как в аудитории вам предстоит говорить, а не читать. Вот и нужно писать текст так, чтобы каждая фраза отлично воспринималась на слух. Начинайте писать текст с введения в тему.

Зная будущих слушателей, нетрудно представить, как их лучше подвести к теме. Далее следует продумать и записать фразы, позволяющие перейти к основной части выступления. Проявите изобретательность в использовании различных приемов ведения речи! При этом обращайтесь мысленно к своей аудитории, старайтесь выбрать такое изложение, которое ее заинтересует, и тот стиль речи, который наилучшим образом соответствует теме выступления и характеру аудитории. Еще раз продумайте, какие цифры, примеры, цитаты следует привести для яркого и убедительного раскрытия основной идеи выступления, как их подать. Обратите внимание на связки - продумывайте переходы от одной части к другой, к заключительной части выступления.

Только после этого слушатели придут к выводу о пользе или значимости данного явления и смогут принять решение о необходимости действий. На деловых совещаниях нередко приходится выступать с предложением об улучшении работы отрасли или предприятия. Сопер рекомендует следующую схему такого выступления. Существующее положение дел требует определенных перемен. Суть моего предложения по улучшению работы отрасли предприятия состоит в следующем. Мое предложение приведет к таким-то положительным изменениям. Возможные отрицательные последствия моего предложения и как их можно избежать. Насколько выполнимо мое предложение. Что нужно сделать, чтобы его реализовать. Можно предположить, что изложение по такой схеме, сделанное увлеченно, грамотно, живым языком, вызовет встречный энтузиазм. С подбора материала по предварительному плану начинается непосредственная подготовка к выступлению. Основное содержание делового выступления обычно составляют собственные соображения по проблеме. Но нередко приходится привлекать газеты, книги, журналы, документы. Можно использовать и информацию о деятельности других фирм, ссылаться на опыт отечественных и зарубежных партнеров. Подобрав литературные источники, не спешите делать выписки из того, что ближе под рукой. Рекомендуем следующие этапы работы с литературой. Его итог - список литературы. Досконально проработать всю имеющуюся литературу по теме невозможно, да и не нужно. Чтобы отобрать самые подходящие книги, следует познакомиться с их аннотациями, прочитать предисловие, просмотреть оглавление, первую и последнюю главы, обратить внимание на язык изложения. Составление списка литературы поможет потом делать ссылки. Его итог - разметка материала в разных книгах. Это внимательное чтение выбранных книг, чтобы определить, в каком источнике, на каких страницах можно найти нужный материал. В процессе ознакомления с литературой предварительный план, как правило, уточняется. Разметка материала осуществляется с помощью закладок или другими способами. Его итог- выписки из книг по вопросам предварительного плана. Основополагающие работы по теме выступления рекомендуется проработать полностью, делая выписки. Выписки из литературных источников не всегда должны быть дословными. Фактографическое конспектирование необходимо, когда важно передать слово в слово содержание постановления, нового закона, рекламной информации и т. Такой материал подразумевает прочтение перед аудиторией. В иных случаях рекомендуются другие виды работы с источниками. Свободное конспектирование - передача содержания текста своими словами. Оценочное конспектирование - критический разбор содержания, когда наряду с суждениями автора приводятся собственные. При творческом конспектировании мысли автора дополняют, развивают, обобщают. Наконец, лекторское конспектирование - это представление материала на бумаге так, как он будет звучать в аудитории, для чего нужно преобразовать письменную речь в устную. Владение разными формами работы с источниками необходимо. Ведь все, что говорит оратор, должно быть им "пропущено" через себя. Иначе зачем брать слово? Как собирать материал. Делать выписки в тетради или на больших листах бумаги неудобно. Появляется новый источник информации статья, книга, наблюдение, разговор с авторитетным человеком и т. Поэтому лучше использовать листы небольшого формата - карточки. Вверху каждого листа записывается, пусть кратко, название вопроса, к которому относится выписка. Это позволит собрать информацию по одному вопросу из всевозможных источников. При необходимости ее будет легко ввести в компьютер. Ведение записей на карточках требует аккуратности. Не забывайте указать источник информации, а если это цитата - еще и автора. На каждом листке записывается одна законченная мысль, пример или цитата. Карточки с информацией, относящиеся к одному утверждению, помечаются одинаковой цифрой и разными буквами. Это позволяет всё время дополнять и обновлять материал, выбирать подходящие примеры. Конспект, составленный из отдельных листков, называется рассыпным.. Образец листа рассыпного конспекта представлен на рисунке 4. Образец листа рассыпного конспекта Как нужно использовать вспомогательный материал. Документы, цифры, примеры, цитаты, иллюстрации в виде фотографий, рисунков или схем являются ценным вспомогательным материалом, позволяющим сделать изложение более понятным, наглядным, убедительным, запоминающимся. Но это не значит, что вспомогательного материала должно быть как можно больше. Цифры и примеры не должны уводить от существа дела. В этом заключается главное правило использования вспомогательного материала - включать в изложение только то, что раскрывает или подтверждает основную мысль. Как подавать цифры. Если цифра необходима для подтверждения какой-нибудь мысли, например о росте частного предпринимательства, саму цифру лучше не называть, а для большей убедительности нужно сравнить число предпринимателей за последние месяцы. Если цифра приводится ради самой себя, ее нужно округлить, чтобы она легче воспринималась на слух. Для неспециалистов цифру нужно сделать "зримой", то есть показать, что она означает. Например, директор фирмы называет цифру убытков за месяц из-за неуплаты клиентами по договорам. Естественно, сравнивать можно сопоставимые величины. В этом примере нельзя сравнивать убытки за месяц с квартальным доходом. Выступающий должен быть уверен, что слушатели понимают смысл тех показателей, которые он приводит в цифрах. Нелишне пояснить, что такое инфляция, покупательная способность, потребительская корзина и т. Итак, нельзя выхватить из документа и привести "голую" цифру. Работа над цифровым материалом не только необходима, но и способна принести удовлетворение и творческую радость оратору и пользу его слушателям. Пример в выступлении. Пример в выступлении должен быть ярким и лаконичным, без лишних деталей. Он может использоваться для иллюстрации сказанного, пояснения сложного материала, в качестве аргумента. Так, иллюстрацией к утверждению о том, что все приходит с опытом, может быть описание первых шагов в маркетинге ведущего менеджера: его волнение перед первой встречей с клиентом, неудачная презентация услуги, извлеченный опыт и т.

При работе с текстами бывает необходимо трансформировать их, изменить их структуру. Существует насколько видов трансформирования текста: 1 План — это определенный порядок, последовательность в содержании изложении текста. Как правило, планы делятся на пункты, которые содержат основную мысль параграфа, главы. План может быть краткий, подробный тогда в него включаются подпункты, которые расширяют смысл основного пункта , цитатный. Это изложение основных идей, положений без их аргументации. Тезисы развернуты шире, чем план, это краткое сжатое изложение текста. Тезисы желательно нумеровать и записывать с новой строки.

Ищите баланс. Яркие образы, доля юмора, вопросы к залу, продуманная драматургия повествования — все это работает на правильный эмоциональный окрас речи. Работа над волнением Природа страха публичных выступлений социальная — мы боимся провала, неодобрения других людей. С точки зрения биохимии, страх — это выброс адреналина, поэтому справиться с волнением помогают упражнения, снижающие его уровень: легкая физическая разминка, махи руками, дыхательная гимнастика. О других способах работы над волнением читайте в нашей статье: Страх публичных выступлений: как побороть фобию. Тайминг Хороший тон — начинать и заканчивать выступление вовремя. Это уважение ко всем участникам. Спикеров, которые умеют заканчивать доклад чуть раньше, публика готова носить на руках. Старайтесь следовать правилу: уходите прежде, чем аудитория от вас устанет. Чем короче речь, тем труднее ее готовить. Придется резать по живому: отжимать воду, наполнять смыслом каждое слово, отбирать только то, что действительно отражает суть, биться над формулировками. В длинном выступлении больше свободы и места для экспромта. Репетиции Чтобы подготовиться к докладу и успешно выступить, нужны репетиции, как перед живыми людьми друзьями, родственниками, коллегами , так и перед зеркалом или камерой своего телефона. Репетиции обнажают проблемные места: нелогичные связки, топорные формулировки, неуместные образы. Но главное, они помогают отработать силу голоса, интонации, скорость речи, проверить, укладываетесь ли вы в регламент, подобрать естественную позу, почувствовать уверенность. Если есть возможность, порепетируйте в месте проведения мероприятия. Так вы привыкните к помещению, освоитесь на сцене. Перед выходом на сцену Выход на сцену — это сильный стресс, и каждый оратор вырабатывает свои ритуалы, помогающие настроиться. Общие рекомендации: перекусите за час до выступления; прогуляйтесь пешком; если есть возможность, придите заранее в зал, осмотритесь, проверьте аппаратуру; не употребляйте кофе и алкоголь перед выходом на сцену; за 15 минут сделайте легкую разминку; глубоко дышите. Опыт — сын ошибок трудных Ораторское искусство требует постоянной практики.

Изложение основных идей положений без их аргументации составляются при подготовке к выступлению

Методика публичного выступления

Публичное выступление презентация, доклад

Популярные темы

Тема 6. Определение цели и темы речи, создание модели речевого имиджа

Популярные статьи:

Информирование в публичном выступлении: как донести свою мысль до аудитории

Поиск по сайту

Как правильно написать тезисы доклада для выступления на конференции

Подготовка речи

Подготовка речи

Публичное выступление: теория и практика

Вопрос № 93846 - Русский язык и культура речи

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ

Похожие новости: