Замечательные опыты Пристли «Опыты с растениями» ознаменовали собой не только экспериментальное подтверждение наличия у растений процесса воздушного питания, но и начало его всестороннего изучения. Опыты Пристли, начатые им в 1771 году. Следующий шаг к открытию фотосинтеза был сделан Джозефом Пристли в 1771 г. Он поместил мышь под колпак и через пять дней увидел, что та. Следующий шаг к открытию фотосинтеза был сделан Джозефом Пристли в 1771 г. Он поместил мышь под колпак и через пять дней увидел, что та умерла. Для протекания фотосинтеза необходимы следующие условия: наличие кислорода и воды, зеленых листьев и солнечного света. 2. В процессе фотосинтеза образуется органическое вещество – крахмал. Опыт Пристли с мышами Как его можно истолковать?
История изучения фотосинтеза: эксперименты, ученые, значение
| Опишите опыт пристли | Следующий шаг к открытию фотосинтеза был сделан Джозефом Пристли в 1771 г. Он поместил мышь под колпак и через пять дней увидел, что та умерла. |
| II. История изучения фотосинтеза | Через год Пристли выяснил, что солнечный свет является необходимым условием и для «исправления воздуха» листьями растений. |
История открытия процесса фотосинтеза
Минеральное питание растений Все физиологические процессы не могут быть осуществлены без присутствия различных элементов. Растение своими корнями одновременно с водой вбирает из почвы и соли, то есть осуществляется процесс минерального питания. В почве содержатся различные элементы, но не все они нужны организму. Какие же вещества необходимы для минерального питания растениям? Много времени и труда было затрачено учеными на выяснение этого вопроса. Многочисленными опытами установлено, что для минерального питания растениям необходимы следующие вещества: азот, фосфор, калий, а также некоторые другие.
Так, если растить растение в сосуде с раствором, в котором содержатся все требуемые в питании минеральные вещества, то оно нормально растет, цветет и плодоносит. Но если выращивать то же растение в растворе, в котором недостает какого-либо элемента, то оно вырастает маленьким, а затем погибает от голода. Таким образом,не давая растению то одной, то другой соли, удалось выяснить, какие вещества необходимы для минерального питания. Из всех необходимых растительному организму элементов мы называем только три, потому что их часто недостает в почве. Познакомимся с ролью некоторых веществ в минеральном питании растений.
У высших растительных существ минеральное питание осуществляется корнями. На поверхности корня находится огромное количество волосков. Посредством их как раз и осуществляется поглощение питательных веществ из земли. Волоски корня соприкасаются с почвенными частичками, что способствует лучшему всасыванию влаги. Поступающий в корневые волоски раствор переходит по клеткам и достигает сосудов.
По ним раствор движется к стеблю, а из него — к остальным органам. Этот процесс обеспечивается благодаря корневому давлению. Проиллюстрировать корневое давление возможно, проводя опыт. У молодого растения, лучше всего комнатного, стебель обрежем чуть выше начала корня, на 4 см. Увлажним землю в горшке теплой водой.
На обрезанный стебель поместим резиновую трубочку, а другой конец совместим со стеклянной трубкой. В течение определенного времени будем наблюдать подъем воды по трубке. Эксперимент доказывает наличие корневого давления. Значение корневого давления в жизни растительного организма велико. Благодаря ему происходит поступление питательных растворов ко всем органам, которые необходимы для различных процессов.
Питательные элементы растительный организм поглощает из почвы, в которой укрепляется корнями. Что же собой представляет почва? Почва — поверхностный слой земли, покрытый растениями, способный создавать условия для их жизни. Поверхностный слой обладает плодородием, которое зависит от наличия органических веществ. Органический материал почвы получил название перегноя.
Формирование его происходит при перегнивании остатков других организмов. Также в почве имеется песок, глина, минеральные соли, вода, воздух.
Стало ясно, что листья перерабатывают, превращают один газ в другой. Но в чем же состоит это превращение?
Исследования Лавуазье открывали путь к разрешению этой загадки. Из работ Лавуазье было известно, что углекислый газ образуется при горении и тлении за счет соединения горючего вещества с кислородом воздуха. Отсюда легко было сделать вывод, что при обратном процессе, когда углекислота деятельностью растения перерабатывается опять в кислород, горючее начало должно оставаться, отлагаться в растении. Но это горючее вещество ведь и есть то самое вещество, из которого состоит растение, следовательно, процесс этот должен быть и процессом питания растения.
Сам Сенебье рассуждал следующим образом: «Вещество растения должно происходить из окружающей его среды, но из какой части этой среды из земли, из воды или из воздуха? Что оно берется не из почвы, это доказывали еще классические опыты Ван Гельмонта, выяснившие полную возможность воспитания растения в воде. Что не из воды — это доказывалось ничтожностью того твердого вещества, которое растворено в воде, а также фактом, что кактусы и некоторые другие растения могут долго существовать без воды. Остается только воздух, то есть его углекислота.
Таким образом, становится понятной возможность существования растительности на бесплодной каменистой почве, становится понятно, почему два растения, из которых одно выращено в почве, а другое — в воде, не отличаются одно от другого по составу — в том и другом случае они черпают пищу из одного и того же источника — из воздуха». Наблюдения, проведенные Сенебье, встретили возражения со стороны аббата Фонтаны, который утверждал, что громадное большинство растений своими листьями приходит в соприкосновение с атмосферой, а не с водой, как то было в опытах Сенебье. А между тем, как утверждал Фонтана, ему при исследовании около 700 растений никогда не удавалось обнаружить поглощение листьями углекислоты из воздуха. Преемник Сенебье в его исследованиях, тоже уроженец Женевы, Теодор Соссюр постарался разъяснить это недоразумение путем точного количественного учета прихода и расхода газообразных и твердых веществ в процессе воздушного питания растений.
В труде «Химические исследования над произрастанием растений» Соссюр так формулировал задачи своих опытов: «Пристли впервые показал, что листья обладают способностью улучшать воздух, испорченный горением или дыханием, но он не дошел до объяснений причин этого явления. Сенебье открыл, что листья разлагают углекислый газ, усваивая себе при этом углерод и освобождая кислород. Он заметил, что свежие листья, погруженные в ключевую воду или в воду, содержащую некоторое количество углекислого газа, и выставленные на солнечный свет, выделяют кислород до тех пор, пока весь содержащийся углекислый газ не исчезнет. Но продукты разложения углекислого газа еще не были анализированы, точно так же не было определено, каково количество выделенного кислорода — больше ли оно, меньше ли или равно тому количеству, которое входит в состав углекислого газа.
Решению этих вопросов посвящены мои опыты». В то время как Сенебье проводил свои исследования над листьями в сосудах с водой, то есть в самой наглядной форме по методу Бонне , Соссюр поставил своей задачей исследовать процесс воздушного питания растений в замкнутых объемах воздуха. Для этого он избрал более сложный и трудоемкий, но зато и несравненно более точный, так называемый эвдиометрический, метод эвдиометр — прибор для измерения объема газа. Дополнив результаты объемного анализа газов данными о массах обугленных остатков растений до и после опыта, Соссюр показал, что: 1 поглощение растениями углекислоты из воздуха и ее разложение с выделением кислорода не только имеет место, но и сопровождается увеличением сухого веса растений; 2 увеличение веса растений после опыта происходит благодаря отложению углерода, удерживаемого растением при разложении углекислоты воздуха; 3 привес сухой массы растений всегда превышает привес углерода, из чего Соссюр сделал заключение, что отложение углерода в растении всегда сопровождается присоединением элементов воды в процессе образования органического вещества.
Особую заслугу Соссюра составляет первое в истории науки определение концентрации углекислоты в воздухе. Хотя оно и не было точным, однако показало ничтожно малое содержание этого газа в обычном атмосферном воздухе, окружающем растение. Это обстоятельство вызвало новые сомнения у ученых-скептиков — может ли растение улавливать и разлагать углекислый газ, так скупо рассеянный в природе? Это еще предстояло доказать.
Эту задачу, требовавшую методов еще более тонких и точных, через 30 с лишним лет после Соссюра, в 1840 г. Для доказательства способности растений улавливать углекислоту из воздуха и разлагать ее он поставил следующий опыт. В большой стеклянный шар с тремя отверстиями через нижнее отверстие он просовывал молодой побег виноградной лозы с зелеными листьями. Побег сохранял свою связь с растением и, следовательно, находился в нормальных условиях минерального питания.
При помощи особого засасывающего прибора через стеклянный шар и соединенную с ним систему изогнутых трубок постоянно и медленно прокачивался атмосферный воздух. Буссенго измерял, сколько было пропущено воздуха через шар в течение всего опыта. Зная, сколько воздуха было пропущено через шар с растением и сколько этот воздух содержал углекислоты до входа в шар и после выхода из него, Буссенго легко определил, сколько углекислоты, было поглощено и разложено листьями. Для определения содержания углекислоты в выходящем из шара воздухе Буссенго использовал систему коленчатых трубок.
В — если вместе с мышью поместить в сосуд растение, то мышь не погибнет Благодаря этим и другим опытам Д. Пристли в 1774 г. Название этому газу дал французский ученый А. Лавуазье, повторивший открытие год спустя. Дальнейшее изучение растений показало, что в темноте они, как и другие живые существа, выделяют не пригодный для дыхания газ СО2. В 1782 г. Жан Сенебье показал, что растения, выделяя кислород, одновременно поглощают двуокись углерода. Это позволило ему предположить, что в вещество растения превращается углерод, входящий в состав двуокиси углерода.
Он заключал мышь под стеклянный колпак.
Через пять часов мышь погибала. Однако при наличии под колпаком ветки мяты она оставалась живой. Отсюда Пристли сделал вывод, что животные своим дыханием делают воздух непригодным для жизнедеятельности организма, а растения своим дыханием восстанавливают его, то есть делают пригодным для жизнедеятельности. Однако опыт с мышью не всегда удавался. Голландец Ингенхуз 1779 показал, что непременным условием удачного опыта является наличие солнечного света.
Навигация по записям
- Домашний очаг
- Как происходит фотосинтез
- Какой метод использовал Джозеф Пристли для исследования фотосинтеза? - Биология
- Открытый урок в профильной группе. Тема: «Фотосинтез». Опыт фотосинтез растений
«Живой» процесс
Что необходимо для процесса фотосинтеза? слайд 4. Фотосинтез. Условия необходимые для образования крахмала в листе. История изучения фотосинтеза началась с высказывания М. В. Ломоносова мысли о воздушном питании растений и опытов Д. Пристли.
Фотосинтез
| История изучения процесса фотосинтеза . Обмен веществ и энергии в клетках организма | Вот почему повторный опыт Пристли при тусклом, колеблющемся свете свечей не дал ожидаемых результатов. |
| История изучения процесса фотосинтеза - Первичный синтез органических веществ. Фотосинтез | 7. (Опыт Сакса) (Опыт Пристли). 13. Фотосинтез = воздушное питание. 14. Приспособления растения к фотосинтезу Хлоропласты (!) Плоская форма листовой пластинки Прозрачная кожица листа Столбчатая ткань мякоти. |
Опыт Пристли с мышами
фотосинтезу. Условия необходимые для фотосинтеза Строение и функции хлоропластов. Образование кислорода при фотосинтезе было открыто Джозефом Пристли (Joseph Priestley) в 1780 г. Он обнаружил, что растения. Область стабильной скорости фотосинтеза называется областью светонасыщения. Если нужно увеличить скорость фотосинтеза в этой области, следует изменять не интенсивность света, а какие-либо другие факторы. Опыты Пристли (1773 г.) произвели сильное впечатление. Условия, необходимые для фотосинтеза. Английский химик Джозеф Пристли проделал такой опыт.
Изучение фотосинтеза в школьном курсе биологии
- Ответы : Сообщение на тему опыты Джозефе Пристли
- История открытия фотосинтеза
- Фотосинтез
- Как происходит фотосинтез
- Фотосинтез. Приспособления растения к фотосинтезу
Информация
Английский химик Джозеф Пристли проделал такой опыт. Фотосинтез: что это такое, история открытия. Как происходит процесс фотосинтеза, его особенности. Значение фотосинтеза в жизни растений. С помощью хлорофилла поглощается световая энергия, необходимая фотосинтезу. Опыт пристли фотосинтез кратко | Образовательные документы для учителей, воспитателей, учеников и родителей. АТФ Разложения углекислого газа Синтеза НАДФ Вопрос № 2 Исходным материалом для фотосинтеза служит: Кислород и углекислый газ Вода и кислород Углекислый газ и вода Углеводы Вопрос № 3 Энергия возбужденных электронов в световой стадии фотосинтеза. История изучения фотосинтеза началась с высказывания М. В. Ломоносова мысли о воздушном питании растений и опытов Д. Пристли. Фотосинтез. Опыт Пристли.
Процесс фотосинтеза и его значение для растений — что важно запомнить
Опыт пристли фотосинтез кратко | Образовательные документы для учителей, воспитателей, учеников и родителей. 3. Что выделяется при процессе фотосинтеза? На этот вопрос еще никто не ответил. 3. Что выделяется при процессе фотосинтеза? На этот вопрос еще никто не ответил. Через год Пристли выяснил, что солнечный свет является необходимым условием и для «исправления воздуха» листьями растений. еееееееееееееееееееееееее.
Фотосинтез – что это, определение, как происходит, фазы, значение, фото и видео
Этот газ, являющийся сильным окислителем, начинает накапливаться в водах мирового океана , окислять горные породы и способствовать формированию озонового экрана. В результате, кислород накапливается в атмосфере планеты. Этот процесс, известный как кислородная катастрофа , имеет глубокое влияние на перестройку древней восстановительной атмосферы Земли и формирование современной атмосферы окислительного типа [10]. Изменение состава атмосферы Земли и переход к окислительному типу были существенными событиями, которые повлияли на развитие жизни на планете. Оксигенные фотосинтезирующие организмы, такие как цианобактерии , играли ключевую роль в этом процессе. Их способность производить кислород в результате фотосинтеза привела к постепенному увеличению его содержания в атмосфере. Это, в свою очередь, создало условия для развития более сложных организмов, которые могли использовать кислород для своего обмена вещества [9].
Кислородная катастрофа, вызванная увеличением содержания кислорода, привела к значительным изменениям в окружающей среде. Окисление горных пород привело к образованию новых минералов и изменению химического состава земной коры. Кроме того, накопление кислорода в океане способствовало изменению состава морской воды и эволюции морской фауны [8]. Важным последствием кислородной катастрофы стало формирование озонового экрана. Озон, образующийся в стратосфере под воздействием ультрафиолетового излучения , защищает живые организмы от опасного воздействия солнечных лучей. Благодаря этому, жизнь на суше стала возможной для более сложных организмов [8].
Таким образом, возникновение системы оксигенного фотосинтеза имело огромное значение для эволюции Земли и формирования современной атмосферы. Кислородная катастрофа и переход к окислительному типу атмосферы открыли новые возможности для развития жизни и стали ключевыми событиями в истории нашей планеты [10]. Благодаря формированию озонового слоя , который является естественным щитом, защищающим нас от опасного ультрафиолетового излучения , возникла возможность для развития жизни на суше. Это был настоящий прорыв в эволюции , который сопровождался не только изменениями в гидро- , лито- и атмосфере, но и значительными трансформациями в биосфере [10]. Одно из главных последствий формирования озонового слоя — накопление кислорода в атмосфере. Это привело к смене доминирующих анаэробных сообществ на аэробные.
Жизнь на Земле стала зависеть от кислорода и аэробных процессов, что открыло новые возможности для эволюции организмов [9]. Таким образом, формирование озонового слоя имело глобальное влияние на жизнь нашей планеты.
Вопрос: где и при каких условиях в растении образуются органические вещества? Ответ: они образуются в хлоропластах листьев на свету. Перед нашей группой стояла задача выяснить, какие вещества необходимы для получения крахмала. Для её решения был проведён следующий опыт. Два комнатных растения, пеларгонии, мы поместили на три дня в тёмное место. Затем одно растение поставили на стекло под стеклянный колпак. Рядом с ним пометили стакан с раствором едкой щёлочи - веществом, поглощающим углекислый газ из воздуха. Для того, чтобы новые порции воздуха не поступали к растению, края колпака смазали вазелином.
Второе растение также поставили на стекло под колпак. Рядом с ним поместили стакан с содой и раствором соляной кислоты. При взаимодействии соды и соляной кислоты идет химическая реакция с выделением углекислого газа. Оба растения поставили на свет. Через день взяли по одному листу с каждого растения и обработали их горячей водой, а затем спиртом. На обесцвеченные листья мы подействовали раствором йода. Лист второго растения посинел, значит, в нем образовался крахмал. Окраска листа первого растения не изменилась. Опыт показал, что для образования органических веществ необходим углекислый газ. Кроме него в образовании крахмала принимает участие вода.
Учёные доказали, что поглощение растением одних веществ из внешней среды сопровождается выделением других. В природе происходит обмен веществ между живыми организмами и окружающей их внешней средой. Какое же вещество выделяет растение при фотосинтезе в окружающую среду? Чтобы ответить на этот вопрос, мы провели следующий опыт демонстрируется опыт. Взяли элодею, которая является водным растением и использует для питания углекислый газ, растворенный в воде. Мы положили её в стакан и закрыли стеклянной воронкой. Пробирку до краёв заполнили водой и поместили на трубку воронки. Растение подкормили углекислым газом. Стакан поставили на свет. Через некоторое время из стеблей элодеи стали выделяться пузырьки газа.
Этот газ начал вытеснять из пробирки воду, в результате чего её уровень понизился. Когда вода полностью вытеснилась газом, мы осторожно сняли пробку с воронки. Уже в воздухе внесли в неё приготовленную тлеющую лучинку. Лучинка загорелась ярким пламенем. Значит газ, который выделила элодея, - кислород. Сложные процессы, которые протекают в зелёных листьях, а именно в хлоропластах, и приводят к образованию сахара из углекислого газа и воды, могут идти только при наличии энергии. Откуда она поступает в клетки растений? Энергию растение получает от Солнца. Вот почему фотосинтез возможен только на свету.
Позже, в 1800 г. К этому времени уже был открыт кислород и изучены его свойства. Сенебье установил, что листья разлагают углекислый газ и выделяют кислород под действием солнечного света. Многие ученые, пытаясь разгадать тайну зеленого листа, внесли большой вклад в изучение физиологии растений. Во второй половине XIX в. Это вещество назвали хлорофиллом. Новой вехой в развитии знаний о фотосинтезе можно считать открытие, сделанное немецким естествоиспытателем Робертом Майером, о поглощении растением энергии солнечного света и превращении ее в энергию химических связей органических веществ. Он впервые пришел к заключению, что количество отлагающегося в растении углерода должно зависеть от количества падающего на растение света. Важный вклад в изучение процесса фотосинтеза внес русский ученый К. Он исследовал влияние различных участков спектра солнечного света на процесс фотосинтеза. Ему удалось установить, что именно в красных лучах процесс фотосинтеза идет наиболее эффективно, и доказать, что интенсивность фотосинтеза соответствует поглощению света хлорофиллом. Тимирязев сделал вывод, что, усваивая углерод, растение усваивает и солнечный свет, переводя его энергию в энергию органических веществ. В своей работе «Солнце, жизнь и хлорофилл» он подробно описал и научно обосновал свои опыты.
Название темновая фаза вовсе не означает, что процесс происходит в темноте. Более точное определение — светонезависимая. Многие делают ошибку, говоря, что в процессе фотосинтеза происходит производство растениями такого необходимого человечеству кислорода. На самом деле фотосинтез — это синтез углеводов например, глюкозы , а кислород — лишь побочный продукт реакции. Световая фаза фотосинтеза Световая фаза фотосинтеза происходит на мембранах тилакоидов. Фотон света, попадая на хлорофилл, возбуждает его и происходит выделение электронов и скопление отрицательно заряженных электронов на мембране. После того, как хлорофилл потерял все свои электроны, квант света продолжает воздействовать на воду, вызывая фотолиз Н2О. Положительно заряженные протоны водорода накапливаются на внутренней мембране тилакоида. Получается такой бутерброд: с одной стороны отрицательно заряженные электроны хлорофилла, с другой — положительно заряженные протоны водорода, а между ними — внутренняя мембрана тилакоида. Гидроксильные ионы идут на производство кислорода: Когда количество протонов водорода и электронов достигает максимума, запускается специальный переносчик — АТФ-синтаза. АТФ-синтаза выталкивает протоны водорода в строму, где их подхватывает специальный переносчик никотинамиддинуклеотидфосфат или сокращенно НАДФ. НАДФ — специфический переносчик протонов водорода в реакциях углеводов. Прохождение протонов водорода через АТФ-синтазу сопровождается синтезом молекул АТФ из АДФ и фосфата или фотофосфорилированием, в отличие от окислительного фосфорилирования. Повторим ключевые процессы световой фазы фотосинтеза: Фотон попадает на хлорофилл с выделением электронов. Фотолиз воды. Накопление АТФ. Одним из первых ученых, использовавших мышей в подлинно научных опытах, был английский химик и философ-материалист Джозеф Пристли 1733-1804. Многие годы своей работы он посвятил поискам способов очистки воздуха, испорченного горением и дыханием. То, что чистый воздух нужен для дыхания человеку и животным, он хорошо знал. Знали это и до него. А что будет с организмом, если его поместить в пространство, куда нет притока свежего воздуха? Чтобы выяснить это, Пристли взял мышь, накрыл ее стеклянным колпаком и стал наблюдать. Вначале мышь вела себя спокойно. Спустя некоторое время она начала часто дышать, задыхаться и через несколько минут погибла.
Фотосинтез – что это, определение, как происходит, фазы, значение, фото и видео
| Что такое фотосинтез, или Почему трава зеленая? | Знаменитый опыт 1774 года, принёсший Пристли бессмертие, был несложен — и посейчас кислород иногда так получают в демонстрационных опытах. |
| Воздушное питание растений. Фотосинтез > Лаборатория фитоинвазий | Считается, что эти опыты Пристли породили одну из самых замечательных естественнонаучных и практических проблем, над разрешением которой ученые всего мира бьются вот уже добрых два века. |
| Опыт пристли фотосинтез кратко | 7 Процесс фотосинтеза и дыхание Кислород О 2 Углекислый газ СО 2 Вода с минеральными веществами Кислород О 2 Углекислый газ СО 2 Вода. |
История открытия процесса фотосинтеза
Опыт пристли фотосинтез кратко | Образовательные документы для учителей, воспитателей, учеников и родителей. Удивительные опыты с растениями провел английский естествоиспытатель Джозеф Пристли в XIX веке. 7. (Опыт Сакса) (Опыт Пристли). 13. Фотосинтез = воздушное питание. 14. Приспособления растения к фотосинтезу Хлоропласты (!) Плоская форма листовой пластинки Прозрачная кожица листа Столбчатая ткань мякоти. Светлана хорошо знала об опыте английского химика Джозефа Пристли, проведённого им в конце ХVIII в. Она решила его повторить. Первые опыты по фотосинтезу были проведены джозефом пристли в 17701780-х годах, когда он обратил внимание на порчу воздуха в герметичном. 1. Описывает условия, необходимые для фотосинтеза.
Биология. 6 класс
История открытия фотосинтеза История открытия и изучения фотосинтеза берет начало в 1600 г. В то время считалось, что источником ценных элементов является почва. Ученый поместил в емкость с землей веточку ивы, но предварительно измерил их вес. На протяжении 5 лет он ухаживал за деревом, поливая его, после чего снова провел измерительные процедуры. Выяснилось, что вес земли снизился на 56 г, однако деревце стало в 30 раз тяжелее. Это открытие опровергло мнение о том, что растения питаются почвой и породило новую теорию — водного питания.
Опыт Яна Батиста ван Гельмонта В дальнейшем многие ученые пытались ее опровергнуть. Например, Ломоносов считал, что частично структурные компоненты попадают к растениям через листья. Он руководствовался растениями, которые успешно растут на засушливых территориях. Однако доказать эту версию не удалось. Ближе всего к реальному положению вещей оказался Джозеф Пристли — ученый-химик и священник по совместительству.
Однажды он обнаружил погибшую мышь в перевернутой вверх дном банке, и этот случай заставил его провести в 1770-х годах ряд опытов с грызунами, свечами и емкостями. Пристли обнаружил, что свеча всегда быстро тухнет, если накрыть ее сверху банкой. Также не может выжить и живой организм. Ученый пришел к выводу, что существуют некие силы, которые делают воздух пригодным для жизни, и попытался связать это явление с растениями. Он продолжил ставить опыты, но в этот раз попробовал поместить под стеклянную емкость горшочек с растущей мятой.
К огромному удивлению, растение продолжало активно развиваться.
Растения очищают воздух Опыт Пристли. Если под стеклянным герметичным колпаком зажечь свечу рис.
Это происходит потому, что воздух становится непригодным ни для горения, ни для дыхания. Если под стеклянный герметичный колпак с зажженной свечой поместить растение, то оно не погибнет рис. Если же поместить под стеклянный герметичный колпак вместе с растением мышь, она, естественно, не погибнет рис.
К предположению о воздушном питании растений ученые пришли лишь к началу XIX в. Важную роль в этом сыграло открытие английского химика Джозефа Пристли в 1771 г. Пристли сделал поразительный вывод: растения, как в искусственной среде, так и в природе, очищают воздух и делают его пригодным для дыхания.
Он доказал, что растение на свету поглощает углекислый газ и выделяет кислород. Механизм фотосинтеза Солнечный свет — источник жизни Фотосинтез — это процесс сложных химических реакций, в результате которых под воздействием солнечной энергии в растении простые неорганические вещества превращаются в органические. Хлоропласты, находящиеся в растительных клетках, содержат хлорофилл.
Конечно, сейчас нам известно, что такое кислород или углекислый газ, что зеленые растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород. Кислород Джозеф Пристли открыл через три года. А 17 августа 1771 года навсегда было вписано в историю как день открытия грандиозного явления, благодаря которому возможна жизнь на Земле. Фотосинтез происходит в фотосистемах. Так называются системы со сложной структурой: пигментными светособирающими системами, белками-ферментами и молекулами небелковой природы кофакторами. В них расщепляется вода с выделением О2 под действием солнечного света. У растений и фотосинтезирующих бактерий таких фотосинтезирующих систем две — фотосистема I и фотосистема II.
Несколько десятилетий наука стремилась понять, как устроена эта загадочная фотосистема II, чтобы выяснить, как происходит фотосинтетическое расщепление воды. Известно было лишь то, что реакция происходит в каталитическом центре системы — кислород-выделяющим комплексе КВК , внутри которого четыре иона марганца. Они способны концентрировать энергию, необходимую для разрыва прочных химических связей в молекулах воды. Будучи скромным священником, Джозеф Пристли, сам того не понимая, делал яркие открытия в области газовой химии. Он впервые получил хлористый водород, аммиак, фтористый кремний и сернистый газ. Именно он принес в мир газированную воду и необходимый для всех школьников предмет — ластик. О том, как обычный церковный служащий стал великим ученым.
Джозеф Пристли сочетал в себе разнообразные таланты. С юности он активно интересовался литературой, философией, языкознанием, наукой и религией. А после того, как с отличием закончил школу и духовную академию, сделал свой выбор в пользу богослужения, став священником. Позже Пристли случайно обнаружил, что сырой натуральный каучук способен стирать следы графита, другими словами карандаша, лучше, чем частицы хлеба, которые использовались в то время с этой же целью. Так появился на свет всем хорошо знакомый ластик. Понятие о фотосинтезе Фотосинтезом называется первичный синтез органических веществ из углекислого газа и воды, протекающий в тканях зеленых растений с использованием энергии света, которая при этом превращается в потенциальную химическую энергию органических веществ. На основе поглощаемой хлорофиллом солнечной энергии растения перестраивают молекулы СО2 и Н2О, восстанавливая углерод и превращая его из соединения неорганического в органическое, и выделяют кислород.
Использование солнечной энергии как элемент процесса фотосинтеза Синтезируемые зелеными растениями органические вещества и сосредоточенная в них энергия являются основными источниками материи и энергии, используемыми другими организмами в процессе их жизнедеятельности, подробнее: Чем полезен лес. Сухое вещество растений почти наполовину состоит из углерода. При исключении углекислого газа из атмосферы растения прекращают накопление органических веществ и вскоре погибают.
Освещенные части листьев становились темно-фиолетовыми из-за образования комплекса крахмала с йодом, а затемненные участки оставались неокрашенными.
Микроскопический анализ показал, что крахмальные зерна образуются именно в хлоропластах. Эта «проба Сакса», как ее стали называть, настолько чувствительна, что на листьях удается получить отпечатки с фотонегативов. Фаминцын в 60-е годы прошлого столетия наблюдал образование крахмала в клетках водоросли спирогиры уже через 30 мин освещения слабым светом керосиновой лампы. Первые опыты по выяснению места образования кислорода при фотосинтезе были сделаны немецким физиологом Т.
Эн-гельманом 1881. Нить спирогиры помещали в камеру с водой или в висячую каплю. В темноте водоросль дышала и кислород исчезал из камеры. Затем включается свет и в ходе фотосинтеза выделяется кислород.
Вопросом о роли света в процессах фотосинтеза начали заниматься с середины XIX в. Американский физик Дж. Дре-пер в 1846 г. Сакс и В.
Пфеффер считали, что фотосинтез лучше всего осуществляется в желтых лучах, наиболее ярких для человеческого глаза. В то же время было уже хорошо известно, что хлорофилл имеет резко выраженные максимумы поглощения в красной и синей частях спектра.
36. История развития учения о фотосинтезе.
Но случилось чудо. Чудо, как и положено, было морское, зеленое. Это была молекула хлорофилла, появившаяся в некоторых клетках. Именно хлорофилл и явился героем сложного многоступенчатого процесса, названного впоследствии фотосинтезом. На сегодняшнем уроке мы рассмотрим процесс фотосинтеза, условия, необходимые для его протекания; познакомимся с работами ученых, исследовавших эту проблему. Каждая из групп, на которые был разделен ваш класс, должна была составить проект, найдя ответы на поставленные вопросы. Предоставим слово для защиты проекта учащимся первой группы.
Защита проекта первой группы учащихся. Природа любит загадывать загадки ученик держит в руках зелёный лист растения. Вот обычный зелёный лист растения. Что в нем интересного? Четыреста лет ученые изучают процессы в нем происходящие, и до сих пор не всё окончательно ясно. Что такое корень, каково его значение, понятно ещё со времен Аристотеля.
А какова роль листа? Человек пытался понять, почему они тянутся к солнцу; их обрывали, и растение погибало. Но значение листа так и не удалось выявить. Ещё в VI веке встал вопрос о том, как питается растение. Казалось бы, чего проще: растение корнями из земли берёт всё, что ему необходимо. Голландский учёный Ван-Гельмонт решил это проверить на практике.
Взяв черенок ивы, он посадил его в бочонок с тщательно взвешенной землей. Прикрыв землю плотной крышкой с отверстием для черенка, он только поливал растение в течении ни много ни мало - пяти лет! Выросло симпатичное деревце, прибавив в весе более 60 кг. А повторное взвешивание почвы показало, что её вес практически не изменился. С VII века в практику научных исследований входит микроскоп. Итальянец Мальпиги открывает устьице.
Однако и это открытие не проясняет роли листа в жизни растения. В 1771 году английский химик Джозеф Пристли провёл оригинальный и смелый эксперимент. Он посадил на подоконник двух мышек и плотно прикрыл их стеклянными колпаками. Через некоторое время одна из мышек погибла от удушья. А вторая продолжала жить. И мышки были одинаковыми, и колпаки.
Но только вместе со счастливицей под колпак был помещён побег мяты. Во время постановки опыта химия ещё не располагала точными сведениями о составе воздуха. Однако вскоре оказалось, что опыт удавался далеко не всегда, даже у самого Пристли. В 1779 году голландец Я. Ингенхаус уточнил опыт Пристли. Швейцарский ученый Ж.
В контрольном эксперименте при отсутствии либо света, либо растения мышь достаточно быстро задыхалась. Отметьте в левом нижнем углу интерактивной модели галочками те объекты, которые вы хотите поместить в сосуд. Кнопка Старт закрывает крышку сосуда.
История изучения фотосинтеза В 1771 г. Пристли доказал, что зеленые растения на свету в атмосфере, содержащей углекислый газ, продолжают жить и даже делают воздух пригодным для дыхания. В 1774 г. Лавуазье получил кислород, обосновал кислородную теорию горения. Считал воздух источником питательных веществ для растений. В 1779 г.
Ингенхауз установил, что для выделения растениями кислорода необходим свет и что кислород выделяют только зеленые части растений. В 1782 г. Сенебье показал, что растения поглощают из воздуха углекислый газ и выделяют кислород. В 1842 г. Майер доказал, что растения преобразуют энергию солнечного света в энергию химических связей.
Так называются системы со сложной структурой: пигментными светособирающими системами, белками-ферментами и молекулами небелковой природы кофакторами. В них расщепляется вода с выделением О2 под действием солнечного света. У растений и фотосинтезирующих бактерий таких фотосинтезирующих систем две — фотосистема I и фотосистема II.
Несколько десятилетий наука стремилась понять, как устроена эта загадочная фотосистема II, чтобы выяснить, как происходит фотосинтетическое расщепление воды. Известно было лишь то, что реакция происходит в каталитическом центре системы — кислород-выделяющим комплексе КВК , внутри которого четыре иона марганца. Они способны концентрировать энергию, необходимую для разрыва прочных химических связей в молекулах воды. Тем не менее, строение КВК и механизм работы до последнего времени оставались неизвестными. Расшифровать этот ребус смогли японские ученые: они приготовили кристаллы из фотосистемы II, что позволило уточнить детали ее структуры и «увидеть» устройство КВК.