В этой статье расскажем о проекте «Цифровая образовательная среда» в школе – что это такое и какие плюсы и минусы есть у системы.
Центры управления регионами
| ЦОС — Викисловарь | Текст научной работы на тему «ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА (ЦОС): ВЫЗОВЫ И ВОЗМОЖНОСТИ». |
| Цифровая среда или цифровые среды? Разбираемся в госпроектах по инновациям в образовании | Пилотный проект по внедрению цифровой образовательной среды (ЦОС) будет длиться до конца 2022 года. |
| Три вопроса о цифровой образовательной среде | Словом, школьная «Цифровая образовательная среда» (ЦОС) и вузовская «Современная цифровая образовательная среда» (СЦОС) — два разных, не связанных между собой проекта. |
Проект «Цифровая образовательная среда» (ЦОС): что надо знать закупщику
совокупность программных и технических средств, образовательного контента, необходимых для реализации образовательных программ в том. Цифровая образовательная среда(ЦОС)– это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса. В этой статье расскажем о проекте «Цифровая образовательная среда» в школе – что это такое и какие плюсы и минусы есть у системы. расширение способов получения знаний (новый интерактивный контент, оборудование, высокоскоростной Интернет).
Эксперимент по внедрению цифровой образовательной среды охватит 40% школ в 15 регионах РФ
АО «Аналитический центр» предоставляем третьим лицам объем персональных данных, необходимый для оказания требуемой услуги или транзакции. При необходимости АО «Аналитический центр» можем использовать персональные данные Пользователя для ответа на претензии, исковые заявления. АО «Аналитический центр» можем собирать и, при необходимости, передавать уполномоченным органам имеющуюся в нашем распоряжении информацию для расследования, предотвращения и пресечения любых незаконных действий. АО «Аналитический центр» вправе раскрывать любые персональные данные по запросам правоохранительных органов, решению суда и в прочих случаях, предусмотренных законодательством РФ. С целью предоставления дополнительной информации, оказания услуг, Пользователь можете быть направлен на другие ресурсы, содержащие информационные или функциональные ресурсы, предоставляемые третьими лицами.
Только в тех случаях, когда информация собирается от лица АО «Аналитический центр», использование данных Пользователя будет определяться политикой АО «Аналитический центр» в отношении конфиденциальности персональных данных. При предоставлении информации на других ресурсах будут использоваться политики в отношении конфиденциальности персональных данных, проводимые их владельцами.
Учебные заведения, участвующие в проекте ЦОС: получили стабильно работающее высокоскоростное интернет-соединение; наладили доступ учащимся к лучшим образовательным порталам и ресурсам в сети; упростили документооборот, переведя отчетность в электронный вид; установили инновационное оборудование, способное обеспечить интерактивность образования; отправили преподавателей на специализированные курсы повышения квалификации, обучили учителей применять современные информационные технологии во время урочной и внеурочной деятельности; начали разрабатывать методические материалы, отвечающие высоким стандартам образования. Благодаря этому ученики пользуются цифровыми обучающими пособиями в дополнение к традиционным учебным материалам; присутствуют удаленно на занятиях, когда не могут явиться в школу очно; получают возможности успешно развивать личностный потенциал с помощью индивидуальной образовательной траектории; принимают активное участие в проектной деятельности. А родители школьников в режиме реального времени отслеживают качество образования, при необходимости оперативно связываются с классным руководителем.
Внедрение цифровой образовательной среды положительно сказывается и на работе учителей. Преподаватели автоматизировано проверяют типовые домашние и самостоятельные работы, быстрее готовятся к урокам, внедряют новые методы обучения, пользуются интерактивными образовательными материалами, заполняют журнал и сдают различные отчеты в цифровом виде. Современна цифровая образовательная среда в РФ для вузов Цифровой вуз должен быть оснащен аппаратно-программным методологическим комплексом для внедрения ИКТ в области высшего образования. В единую образовательную среду объединятся все звенья учебного процесса, научно-исследовательская деятельность, а также управленческий аппарат и вспомогательные службы. Создание и развитие цифровой образовательной среды в вузах позволит: повысить качество обучения; организовать оперативный сбор актуальных данных, которые характеризуют состояние дел в вузе; обеспечить студентам доступ к образовательным ресурсам с помощью обычного мобильного устройства, имеющего выход в сеть.
Основные функции цифровой образовательной среды На платформе цифрового вуза возможно реализовать различные образовательные технологии: проектные, имитационно-моделирующие, алгоритмические, ситуационные, персонифицированные тренинги и прочие. Внедрение цифровой образовательной среды поддержит многоуровневую подготовку в профессиональном образовании, начиная от довузовской подготовки и заканчивая послевузовским обучением в аспирантуре и докторантуре. Создание ЦОС в современной школе упростит составление и анализ отчетности. С помощью единой цифровой среды можно будет быстрее: составлять и корректировать планы приема, учебные планы, расписания; рассчитывать нагрузку; подписывать приказы и договоры по студентам, аспирантам, докторантам, слушателям ДПО, преподавательскому составу; вести учет текущей успеваемости и посещаемости; заполнять результаты экзаменов, аттестаций, защит диссертаций; организовывать проживания в общежитиях и питание в вузовских столовых; выписывать сертификаты и дипломы; отслеживать прохождение учебных и технологических практик; объективно оценивать качество образования. Использование цифровой образовательной среды в школе снизит затраты на обучение, сэкономит время студентов за счет возможности получать заочное образование удаленно без отрыва от работы, позволит работать совместно в команде лучшим профессорам и доцентам ведущих российских вузов для создания электронных учебных курсов.
В цифровой образовательной среде возможно реализовать разнообразные формы обучения интерактивные лекции, виртуальные лабораторные, симуляторы для имитации реальных процессов, игровые тренажеры и т. Поэтому мы подберем и доставим основное и вспомогательное оборудование для создания цифровой образовательной среды, выберем лучшее программное обеспечение и поможем с его установкой. Вся поставляемая нами продукция для организации ЦОС: отвечает требованиям ФГОС; характеризуется многофункциональностью, простотой и удобством использования; отличается надежностью и стабильностью работы.
Цифровая образовательная среда. Цифровая образовательная среда ЦОС — это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса. Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые. Для этого в логике ЦОС должны быть предусмотрены условия и открыто опубликованные правила. Среда принципиально отличается от системы тем, что она включает в себя совершенно разные элементы: как согласованные между собой, так и дублирующие, конкурирующие и даже антагонистичные. Это позволяет среде более динамично развиваться. Никогда невозможно предугадать, какие из элементов среды окажутся более живучими, какие отомрут, какие с какими образуют новые согласованные альянсы, а какие, наоборот, разделятся.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. Ее живучесть определяется диапазоном соответствия реальных внешних условий предусмотренным в проекте изначально. Чем быстрее меняются условия, тем короче жизнь систем. Главная проблема современных информационных систем в образовании именно в том, что их, избегая согласований, создают централизованно в виде единых универсальных продуктов, подавляя инициативу образовательных организаций по использованию своих систем.
АНАЛИЗ ПРОЕКТА ПРАВИТЕЛЬСТВА О «ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ" (ЦОС)
Цифровая образовательня среда Федеральный проект "Цифровая образовательная среда" «Цифровая образовательная среда» далее - ЦОС — это федеральный проект нацпроекта «Образование», направленный на создание к 2024 году в образовательных организациях современной и доступной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней, путем обновления информационно-коммуникационной инфраструктуры, подготовки кадров, создания федеральной цифровой платформы. ЦОС — это всероссийская информационная система, с помощью которой планируется внедрить в стране электронную образовательную среду. Федеральный проект ЦОС призван способствовать оптимизации школьного образования и гарантировать эффективное использование новейших технологий в процессе обучения. Однако, речь не идёт об отмене традиционной классно-урочной системы. Ключевая идея проекта — создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней. Под ЦОС понимают единую информационную систему, которая объединит всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию учебных заведений. Что же такое цифровая образовательная среда? В неё входит несколько компонентов — высокоскоростной интернет в школе, обеспечение кабинетов техникой, а также широкий набор сервисов, расширяющих интерактивность процесса обучения.
Ключевая идея проекта — создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней. Под ЦОС понимают единую информационную систему, которая объединит всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию учебных заведений. Что же такое цифровая образовательная среда? В неё входит несколько компонентов — высокоскоростной интернет в школе, обеспечение кабинетов техникой, а также широкий набор сервисов, расширяющих интерактивность процесса обучения. ЦОС включает в себя: - Комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе электронных; - Совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, средства связи смартфоны, планшеты , иное информационно-коммуникационное оборудование; - Ряд педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» направлен на создание и внедрение в образовательных организациях цифровой образовательной среды, а также обеспечение реализации цифровой трансформации системы образования. В рамках проекта школа получила современное оборудование: 28 ноутбуков и многофункциональное устройство МФУ. Участие в данном проекте позволит обеспечить обновление содержания образования и предоставит возможность школьникам свободно и одновременно безопасно ориентироваться в цифровом пространстве.
В постановлении говорится, что ЦОС предназначена для образования школьников всех классов посредством дистанционных технологий. К обоснованию тенденции перевода школьников в онлайн необязательно всех и везде , можно отнести сокращение образовательного бюджета на 2021 год. Расходы на образование снизятся в следующем году по сравнению с 2020-м.
На данный момент нескольким тысячам школ уже выделили необходимые средства для развития информационно-коммуникационной инфраструктуры. Учебные заведения, участвующие в проекте ЦОС: получили стабильно работающее высокоскоростное интернет-соединение; наладили доступ учащимся к лучшим образовательным порталам и ресурсам в сети; упростили документооборот, переведя отчетность в электронный вид; установили инновационное оборудование, способное обеспечить интерактивность образования; отправили преподавателей на специализированные курсы повышения квалификации, обучили учителей применять современные информационные технологии во время урочной и внеурочной деятельности; начали разрабатывать методические материалы, отвечающие высоким стандартам образования. Благодаря этому ученики пользуются цифровыми обучающими пособиями в дополнение к традиционным учебным материалам; присутствуют удаленно на занятиях, когда не могут явиться в школу очно; получают возможности успешно развивать личностный потенциал с помощью индивидуальной образовательной траектории; принимают активное участие в проектной деятельности. А родители школьников в режиме реального времени отслеживают качество образования, при необходимости оперативно связываются с классным руководителем. Внедрение цифровой образовательной среды положительно сказывается и на работе учителей. Преподаватели автоматизировано проверяют типовые домашние и самостоятельные работы, быстрее готовятся к урокам, внедряют новые методы обучения, пользуются интерактивными образовательными материалами, заполняют журнал и сдают различные отчеты в цифровом виде. Современна цифровая образовательная среда в РФ для вузов Цифровой вуз должен быть оснащен аппаратно-программным методологическим комплексом для внедрения ИКТ в области высшего образования. В единую образовательную среду объединятся все звенья учебного процесса, научно-исследовательская деятельность, а также управленческий аппарат и вспомогательные службы. Создание и развитие цифровой образовательной среды в вузах позволит: повысить качество обучения; организовать оперативный сбор актуальных данных, которые характеризуют состояние дел в вузе; обеспечить студентам доступ к образовательным ресурсам с помощью обычного мобильного устройства, имеющего выход в сеть. Основные функции цифровой образовательной среды На платформе цифрового вуза возможно реализовать различные образовательные технологии: проектные, имитационно-моделирующие, алгоритмические, ситуационные, персонифицированные тренинги и прочие. Внедрение цифровой образовательной среды поддержит многоуровневую подготовку в профессиональном образовании, начиная от довузовской подготовки и заканчивая послевузовским обучением в аспирантуре и докторантуре. Создание ЦОС в современной школе упростит составление и анализ отчетности. С помощью единой цифровой среды можно будет быстрее: составлять и корректировать планы приема, учебные планы, расписания; рассчитывать нагрузку; подписывать приказы и договоры по студентам, аспирантам, докторантам, слушателям ДПО, преподавательскому составу; вести учет текущей успеваемости и посещаемости; заполнять результаты экзаменов, аттестаций, защит диссертаций; организовывать проживания в общежитиях и питание в вузовских столовых; выписывать сертификаты и дипломы; отслеживать прохождение учебных и технологических практик; объективно оценивать качество образования. Использование цифровой образовательной среды в школе снизит затраты на обучение, сэкономит время студентов за счет возможности получать заочное образование удаленно без отрыва от работы, позволит работать совместно в команде лучшим профессорам и доцентам ведущих российских вузов для создания электронных учебных курсов. В цифровой образовательной среде возможно реализовать разнообразные формы обучения интерактивные лекции, виртуальные лабораторные, симуляторы для имитации реальных процессов, игровые тренажеры и т. Поэтому мы подберем и доставим основное и вспомогательное оборудование для создания цифровой образовательной среды, выберем лучшее программное обеспечение и поможем с его установкой.
Использование термина
АО «Аналитический центр» может передавать персональные данные Пользователя компаниям, аффилированным по отношению к АО «Аналитический центр», для обработки и хранения. Пользователь соглашается с тем, что АО «Аналитический центр» передает персональные данные Пользователя уполномоченным организациям для создания и выдачи электронной подписи, выполнения требуемых услуг и операций. АО «Аналитический центр» предоставляем третьим лицам объем персональных данных, необходимый для оказания требуемой услуги или транзакции. При необходимости АО «Аналитический центр» можем использовать персональные данные Пользователя для ответа на претензии, исковые заявления. АО «Аналитический центр» можем собирать и, при необходимости, передавать уполномоченным органам имеющуюся в нашем распоряжении информацию для расследования, предотвращения и пресечения любых незаконных действий. АО «Аналитический центр» вправе раскрывать любые персональные данные по запросам правоохранительных органов, решению суда и в прочих случаях, предусмотренных законодательством РФ. С целью предоставления дополнительной информации, оказания услуг, Пользователь можете быть направлен на другие ресурсы, содержащие информационные или функциональные ресурсы, предоставляемые третьими лицами.
Вероятно, эти вложения скоро принесут прибыль частным компаниям, разрабатывающим цифровую школу. Многие проекты платные, но живой учитель обходится дороже государству. В результате, бизнес IT будет иметь свою нишу в образовании, а государство сократит свои расходы на образование? А что мешало государству сделать интересной учебу в школе за партой с учителем? Последние 2 года родителям активно навязывается мысль о том, что все проблемы школы решит цифровизация. Чиновники высших рангов в открытую заявляют о том, что денег на живых учителей нет, и детей будет учить ИИ искусственный интеллект. К 2023 году будет доступен сервис "Цифровое портфолио учащегося", и технология ИИ … позволит многие процессы труда учителя упростить, сделать более эффективными за счет цифровой трансформации. Например, подбор контента к уроку, планирование…», - сообщила замминистра Т. В стране нет денег на учителей, но школы спасёт цифровизация.
Так считает Максут Шадаев, руководитель Минцифры. Таких денег нет, чтобы привезти учителей в сельские школы, обеспечить их жильём, обеспечить полный комплект квалифицированных учителей в сельских школах — таких возможностей нет». Значит, там, где не хватает учителей, а особенно в отдалённых районах, правительство планирует заменять педагогов цифровыми помощниками, электронным контентом и дистанционными технологиями. Но нехватка учителей существует уже и в городах! Обучение теперь должно быть в цифре? В искусственной игровой реальности, которую создаст для вашего ребенка ИИ? Хотя большинству родителей уже сейчас приходиться с трудом вытаскивать ребенка из игр. Еще одна цитата. Эксперт Центра общего и дополнительного образования Института образования ВШЭ Сергей Заир-Бек на пресс-конференции ИА "Россия сегодня" в июне 2021 года: «…наверное, считают, что пандемия закончится и всё вернётся, скажем так, к красивому прошлому, когда был педагог, были дети и никаких компьютеров.
К сожалению, такого не будет». Как мы видим, дистант и ЦОС не связаны с пандемией, которая началась в 2020, это стратегия развития образования на государственном уровне! А внедрение ЦОС — это экономия на образовании наших детей, в том числе экономия на учителях? И это совершенно не скрывается. Общение с «живым» учителем предполагается сделать элитным, премиальным, не для широких масс. А Минпросвещения при этом анонсирует, что цель внедрения ЦОС — создать равные условия для получения качественного образования на всей территории России. Судите теперь сами, так ли это на самом деле.
Определены в том числе: перечень информации, которую содержит данная система; участники информационного взаимодействия; оператор системы Фонд пенсионного и социального страхования Российской Федерации ; поставщики информации. Закон вступает в силу с 1 января 2024 года, за исключением положений, для которых установлен иной срок вступления их в силу.
К моменту появления нацпроекта «Образование» и, соответственно, проекта «Молодые профессионалы» СЦОС пользовались уже больше 700 тысяч человек, и на ресурсе было представлено более тысячи онлайн-курсов. Сейчас СЦОС объединяет 66 платформ, 109 вузов и предоставляет доступ к более чем 1 700 курсам. Первый представляет собой набор технических решений с разными задачами, второй — конкретную платформу. О том, чтобы собирать цифровые следы пользователей ЦОС школьников и затем как-то учитывать их в рамках СЦОС, когда эти школьники станут студентами, речи не идёт. Как коронавирус скорректировал планы Пандемия изменила многое: школьникам, студентам и педагогам пришлось быстро познакомиться с цифровыми технологиями, и потребность в цифровом образовательном контенте выросла. В июне 2020 года стало известно, что планы по финансированию нацпроектов тоже меняются. Обновлённые программы пока не представлены официально: очередной срок их корректировки назначен президентским указом на 1 апреля. Но известно, что оба российских образовательных ведомства, Минпросвещения и Минобрнауки, постарались разделить цифровые задачи между собой. Так, в сети можно найти паспорт нового нацпроекта «Наука и университеты» от Минобрнауки. Он объединяет ключевые инициативы из старого нацпроекта «Наука» и те части нацпроекта «Образование», которые относятся к вузам. Задачи по цифровизации вузовского образования в проекте «Наука и университеты» представлены мало, но есть показатель по числу обученных на программах дополнительного образования, «в том числе посредством онлайн-курсов» — 2,9 млн человек в 2024 году. И обозначена цель: развитие государственной информационной системы «Современная цифровая образовательная среда» как центральной платформы в сфере высшего и дополнительного образования и повышение уровня цифровизации вузов. То есть развитие СЦОС должно продолжиться. Нацпроект «Образование» остался в ведении Минпросвещения, но только в части школ, а задачи вузов и дополнительного образования из него будут исключены. Когда и в каком виде будут утверждены новые нацпроекты — неизвестно. Что происходит с цифровыми средами сейчас Планы меняются на ходу, но работа уже кипит. Вот что сделано. Цифровая среда для школ По декабрьскому постановлению правительства об экспериментальном внедрении ЦОС, школы в ряде пилотных регионов должны быть обеспечены высокоскоростным доступом к интернету и всем необходимым оборудованием, чтобы использовать дистанционные образовательные технологии. Так, к утверждению готовится стандарт «цифровой школы» — список технических требований к её инфраструктуре. Эту работу Минпросвещения ведёт совместно с Минцифры: помимо ЦОС, задачи по оснащению школ входят в нацпроект «Цифровая экономика». Как мы помним, кроме «железа», в пилотных регионах министерства вместе с местными властями будут в экспериментальном порядке запускать информационные системы для доступа к образовательным сервисам. Основной точкой входа станет платформа «Моя школа».
Страшнее, чем дистант: Мишустин дал старт эксперименту с ЦОС
ЦОС создаст условия для применения в традиционной классно-урочной системе возможностей электронного образования, дистанционных обучающих технологий и ресурсов. На прошлой неделе премьер-министр Михаил Мишустин подписал постановление о проведении в регионах РФ эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды (ЦОС). Почему именно этот вариант был выбран в качестве пробного шара для дальнейшего массового внедрения цифровой образовательной среды (ЦОС)?
Цифровая образовательная среда
Выделить на сайте ОУ раздел «ЦОС» и наполнить его в содержательной информацией о процессе цифровизации в ОУ, регулярно добавлять в новостную ленту сайта – новости по. Если представленная расшифровка аббревиатуры цос недостаточна, Вы можете обратиться к ресурсам: Расшифровка аббревиатуры цос на сайте «Основными принципами создания ЦОС являются безопасность ЦОС, приоритет отечественным технологиям при создании ЦОС, многофункциональность использования ЦОС, первостепенное. «Цифровая образовательная среда» (далее — ЦОС) — это федеральный проект нацпроекта «Образование», направленный на создание к 2024 году в образовательных организациях.
Цифровая образовательня среда
Решение о создании ЦУР по всей стране принял глава государства Владимир Путин Это решение закреплено в перечне поручений по итогам заседания Совета по развитию местного самоуправления при Президенте Российской Федерации, состоявшегося 30 января 2020 года. К 1 декабря 2020 года Центры управления регионами открылись во всех субъектах России.
Цифровой способ записи звука схема. Схема кодовой модуляции сигнала. Модуляция аналогового сигнала в цифровой. Кодирование сигнала. Методы кодирования сигналов.
Буквы в двоичном коде. Двоичный код таблица. Двоичное кодирование таблица. Кодирование числа в двоичный код. Свертка спектра сигнала. Аналоговый сигнал - цифровой сигнал схема.
Схема аналого-цифрового преобразования звукового сигнала. Схема дискретного цифрового сигнала. Преобразование аналогового сигнала в цифровой схема. Цифровой сигнал цифровое кодирование. Общие свойства центрированных оптических систем.. Адресное пространство процессора определяется разрядностью.
Характеристики центрированных оптических систем.. Объём адресного пространства. ЦОС цифровая образовательная среда. Цифровой сигнал d1 это -. Аналоговый сигнал - цифровой сигнал передача. Типы сигналов аналоговый и цифровой.
Бинарный цифровой сигнал. Общий анализ крови норма таблица. Общий анализ крови показатели нормы для мужчин. Показатели общего анализа крови в норме у взрослых в таблице. Общий развёрнутый анализ крови норма таблица. Таблица обработчиков сигналов.
Операционных систем. Проект ЦОС цифровая образовательная среда. Проект цифровая образовательная среда в школе. P В физике. Обозначения в физике. Буквенное обозначение физических величин.
Символы в физике. Математическая модель сигнала. Модели сигналов. Математическое описание сигнала. Формы электрических сигналов. Перечень сигналов ГОСТ.
Генератор электромагнитного шума 6000 МГЦ. Частотная модуляция спектр сигнала. Блок преобразователь опорной частоты 10 м Гц- 120 МГЦ. Частота модуляции. Классификация измерительных приборов схема. Перечислите методы измерений метрология.
Испытания приборов измерения и контроля. Изучение центрированных оптических систем. Цифровой сигнал и аналоговый сигнал разница. Частотный и аналоговый сигнал разница.
Среди основных принципов создания ЦОС — безопасность, утверждение приоритета отечественных технологий, многофункциональность использования. Образовательный контент ЦОС, в частности, должен соответствовать федеральным государственным образовательным стандартам, примерным основным образовательным программам. Министерство просвещения разработает, согласует с Министерством цифрового развития, связи и массовых коммуникаций и утвердит соответствующую дорожную карту. Постановление Правительства Российской Федерации «О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды» реализуется в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование».
Москва , e-mail: grigoirina mail. Москва , e-mail: grigoi-rina mail. Актуальность исследования обусловлена цифровой трансформацией образования и необходимостью изучения эффектов от внедрения цифровых образовательных платформ. В статье используются методы описания и анализа SWOT-анализ. Структура статьи представлена двумя частями. В первой части произведен анализ литературы, в которой раскрываются особенности внедрения и эксплуатации цифровой образовательной среды ЦОС , а также ее влияния на учебный процесс. Во второй части статьи произведен SWOT-анализ анализ сильных и слабых сторон, а также угроз и возможностей процесса внедрения цифровой образовательной среды. После установления слабых стороны и угроз, связанных с внедрением цифровой образовательной среды ЦОС , предлагаются варианты минимизации возникающих рисков и негативных последствий, включающих изменения в построении всего образовательного процесса. Научная новизна статьи связана с системным рассмотрением эффектов, сопряженных с внедрением цифровой образовательной среды ЦОС , дистанционных и цифровых технологий обучения. Key words: digital learning environment, DLC, digital transformation, digitali-zation of education, digital didactics, distance technologies, digital technologies, digital competencies, digital education, information and education environment IEO , informatization, information technologies, ICT, information and communication technologies ICT , innovations, innovative educational technologies, online education. Цифровизация образования привлекла к себе внимание после пандемии Covid-19, когда впервые в Российской Федерации возникла потребность перевода всех общеобразовательных учебных заведений в дистанционный формат работы. На данный момент работу по цифровизации школьного образования проводит Министерство просвещения Российской Федерации в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» в рамках национального проекта «Образование». Среди целей федерального проекта указаны следующие задачи - разработка, утверждение модели цифровой образовательной среды, а также внедрение федеральной информационно-сервисной платформы [1]. Тематика внедрения цифровой образовательной среды представляется актуальной сферой исследования. В условиях инновационного преобразования системы образования актуальной задачей является создание эффективной образовательной среды [2, С. Целью данной статьи является определение вызовов и возможностей, сопряженных с внедрением цифровой образовательной среды, дистанционных и цифровых технологий обучения. В статье используются методы анализа литературы, документов, SWOT-анализа анализ сильных, слабых сторон, а также угроз и возможностей. Научная новизна исследования заключается в попытке систематизировать риски и возможности при внедрении цифровой образовательной среды ЦОС в учебных заведениях, а также поиске решений, уравновешивающих негативные и позитивные аспекты цифровизации образования. Прежде чем перейти к анализу вызовов и возможностей, необходимо проследить историю формирования концепции цифровой образовательной среды и установить формы ее реализации и внедрения. В "Цифровой педагогике: технологии и методы" отмечается, что цифровая дидактика не имеет существенных внутренних отличий от обычной дидактики, за исключением формы ее осуществления. В ее основе лежат такие традиционные принципы, как научность, активность, систематичность, доступность, повторение, связь с жизнью. Эти принципы должны быть реализованы в цифровой экосистеме. Если инструментами привычной модели обучения ранее являются лекции, учебники, письменные и устные ответы, групповая работа, различные методы срезов знаний, то с появлением новых технологий все больше используются такие инструменты, как онлайн-вебинары, интерактивные доски, онлайн-платформы, вебинары, мобильное обучение и виртуальная реальность. Выделяют три источника нового дидактического подхода. В основе лежит смена технологического уклада, который в свою очередь сформировал поколение с цифровыми компетенциями и привычками. Технологическая трансформация также привела к формированию цифровой экономики, требующей новых специфических навыков [3]. Подобные изменения влекут за собой ряд изменений в восприятии молодых людей, а также оказывают неоднозначный эффект на психическое развитие личности. Магомедова и С. Гамматаева отмечают следующие тенденции [4]: - цифровая зависимость может стать причиной развития иных видов зависимости в зрелом возрасте; - замедление развития социальной стороны личности; - снижение уровня критичности оценки воспринимаемой информации. Чахнашвили М.
10 декабря 2020 года началось экспериментальное внедрение ЦОС
Когда просят расшифровать аббревиатуру СЦОС, речь идёт именно о системе «Современная цифровая образовательная среда». В чём отличие системы СЦОС и ЦОС? Цифровая обработка сигналов. Теория и применение цифровой обработки сигналов. О развитии цифровой образовательной среды (ЦОС), которая создается в России при поддержке нацпроекта «Образование», читайте в материале портала Под ЦОС следует понимать всероссийскую систему информации, посредством которой в России планируется внедрение электронной среды образования.