Сценарий новостей на телевидении примеры

Описание: шуточная сценка на день учителя в школе от старшеклассников, юмор, приколы на тему школьной жизни, в стиле выпуска ТВ новостей (репортажа). Новости». Текст новостей для ведущего пример первого канала. Именно поэтому телевидение является самым доступным каналом массовой коммуникации: к примеру, можно не знать языка, но в общих чертах понять, о чем сообщают в новостях зарубежного телеканала.

Сценарии выпускного вечера в 4 классе начальной школы

Глава 1. теоретические основы изучения экстренных выпусков новостей на телевидении. К примеру, новость о переименовании аэропортов в одном из октябрьских выпусков раскрывалась следующим образом: Иван Ургант огласил саму новость: «жители регионов с 20 по 28 октября смогут предложить. TikTok video from Irina Sh. (@tele_diva): “Запиши дуэт, отметь меня и я лично поставлю тебе лайки на странице#суфлер #телевидение #новости #вести #ведущий”.

Сценарий школьного мероприятия Школьное Осеннее телевидение для 9-11 классв

TikTok video from Irina Sh. (@tele_diva): “Запиши дуэт, отметь меня и я лично поставлю тебе лайки на странице#суфлер #телевидение #новости #вести #ведущий”. Примерный сценарий: Студия новостей. Просмотр содержимого документа «Сценарий школьного мероприятия "Школьное зимнее ТВ"». СЦЕНАРИЙ ВЫПУСКА НОВОСТЕЙ И СЮЖЕТА I Секреты написания документа от редактораВсем привет!В этом видео я рассказываю о том, как выглядит сценарий сюжета и сце. Просмотр содержимого документа «Сценарий школьного мероприятия "Школьное зимнее ТВ"».

Курсовая работа на тему «Проект информационного сюжета на телевидении»

9. Особенности регионального телевидения (на примере телеканала 6ТВ Медиахолдинг "Губерния"). Именно поэтому телевидение является самым доступным каналом массовой коммуникации: к примеру, можно не знать языка, но в общих чертах понять, о чем сообщают в новостях зарубежного телеканала. Новости». Текст новостей для ведущего пример первого канала.

Как писать сценарий новостей для телепередач

Напомним, что в этой профессии есть вопросы, которые кроме автора сценария никто не может и не должен решать, но есть и такие, решение которых автор может лишь предложить, но последнее слово остается за режиссером. Главная забота сценариста — найти своему замыслу адекватное драматургическое воплощение, композиционный строй. Сценарий — литературно оформленная «модель» будущего экранного произведения, в нем материализуется аудиовизуальное мышление автора. В арсенале документалиста три основные группы экранных средств выразительности: изобразительно-выразительные о них шла речь в предыдущей главе , драматургические и звуковые.

К рассмотрению их роли при написании сценария и обратимся. Средства создания публицистического сценария Вспомним, что сущность, специфическая особенность экрана — это способность запечатлевать движение действительности в пространстве и во времени. На первых порах кинематограф освоил самую простую — внешнюю физическую форму движения предметов и людей.

Постепенно он обрел средства выражать более сложные типы движения — человеческих чувств, эволюцию характера персонажей, их мысли. Иными словами, специфика экрана заключается в способности передать процессы внешней и внутренней жизни человека, события, факты. Можно сказать, что один из основных признаков публицистической телепередачи или фильма — запечатление реального процесса жизни.

Сценарист, отбирая средства воплощения на экране этого процесса, стремится передать динамику жизни. Выполнить эту задачу автор-журналист может, лишь зная законы драматургии и умея применять их. Понятие «драматургия» связывается преимущественно с театральной пьесой, игровой телевизионной передачей или кинофильмом.

Пока журналистика имела единственной целью информирование читателя, слушателя, зрителя о новостях политической, социальной, культурной жизни общества, до тех пор она могла почти не прибегать к помощи драматургических средств. Хотя первичные элементы драматургии содержатся в любом хорошем репортаже. Однако чем сложнее становились журналистские материалы, отражающие многоаспектность действительности, ее глубинные, скрытые от поверхностного взгляда связи и зависимости, чем большее количество разнородных элементов надо было соединять, чтобы делать публицистические, общественно значимые выводы, тем яснее становилась необходимость выработать приемы организации материала, выявить способы наиболее эффективного воздействия на зрителя.

И тогда исследователям и практикам стало ясно, что в документальном творчестве многие процессы протекают так же, как и в игровом, что воздействие на зрителя зависит в обоих случаях от значительности темы, четкости авторской позиции, от проблемы, от личности героя, умения выделить, подчеркнуть их особенности, а главное — от умения автора вызвать интерес зрителя, т. Для того чтобы добиться этого, необходимо обратиться к законам драматургического построения сообщения. При этом свойства драматургической структуры можно сравнить со словарным запасом языка, пользуясь которым человек пишет и роман, и поэму, и информационную заметку.

Каковы же общие драматургические средства, которые помогают сценаристу создать произведение образной публицистики? Начиная с Аристотеля, в теории утвердилось следующее понимание сущности произведения, созданного по законам драматургии: это изображение какого-либо процесса драма — греч. Следовательно, смысл и энергия, заключенные в самом понятии «драматургия», не только не противоречат задачам документального экрана, но прямо им соответствуют.

Суть драматургического способа отражения действительности совпадает с сутью документального изображения жизни. Говоря о драматургии публицистического сообщения, необходимо опираться на общие законы построения передачи или фильма, в фундаменте которого лежит динамический процесс, действие. В телепроизведении сложно передать непрерывность действия, так как жизненная длительность не укладывается в рамки передачи или фильма.

Каждый кадр — это самостоятельный пластический мир, фактически живущий независимо от соседних. Эту независимость и необходимо преодолеть с помощью единой мысли, раскрывающей внутренний смысл, пронизывающей произведение и передающейся, как эстафетная палочка из кадра в кадр. Экран фиксирует внешнее действие, его динамику, темп, ритм.

Это действие может быть прямым, отраженным, параллельным. Поэтому в сценарии необходимо четко «прописать» внутреннее идущее от мысли автора действие, которое организует всю драматургию произведения, обеспечивает логику показа фактов, событий, поступков и стремлений героев. Что создает действие в публицистическом сообщении?

Прежде всего, движение авторской мысли. Она дает возможность организовывать материал действительности так, чтобы даже одно событие, одна проблема, показанные с разных сторон, могли послужить поводом к обобщению. Материал произведения — та социальная реальность, которая не безразлична автору и которую он изучил настолько хорошо, чтобы рассказать о ней глубоко и интересно.

Он увидел в ней черты и стороны, не замеченные другими людьми. Это не значит, что у журналиста должна быть только одна сфера жизни, о которой он будет постоянно писать. Но материал, выбранный им, не может быть случайным, неинтересным для него.

Именно глубокое знание определенной области жизни обеспечивало успех авторам передач, которые привлекали к экранам телевизора абсолютное большинство зрителей: А. Каплер, И. Андроников, В.

Шнейдеров, Н. Дроздов, В. Сенкевич, Э.

Рязанов, Д. Крылов, В. Молчанов, Л.

Парфенов, В. Листьев, Л. Николаев, Д.

Захаров и др. Сценаристу важно знать: драматургия возникает там, где таится противоречие, конфликт. Если во время «прицельного» наблюдения, изучения определенной сферы действительности автор руководствуется этим правилом, то он выберет материал верно.

Однако наблюдаемый материал жизни шире того, что входит в сценарий. Из него документалист должен отобрать те пласты, которые нужны для утверждения его идеи, раскрытия темы. Одна из самых больших трудностей при создании произведения для экрана — это достижение цельности, внутреннего драматургического единства.

Его необходимо найти на стадии написания сценария, чтобы в дальнейшем режиссер, оператор, звукорежиссер сохраняли и усиливали найденную органичность содержания и формы. Именно это качество любого творения помогает глубоко раскрыть тему, увлечь ею зрителя. Цельность произведения проявляется в таких элементах драматургии, как тема, идея и композиция.

Тема — это предмет изложения, который разъясняют или о котором рассуждают; это также постановка проблемы, предопределяющая отбор жизненного материала и характер художественного повествования. Тема — это вопрос, выделенный автором как самый важный для данного материала и времени его рассмотрения. Идея — это основная мысль произведения, с помощью которой автор выражает свою нравственную позицию.

Идея может предшествовать изучению материала. Это как бы квинтэссенция взглядов автора на действительность, выражение гражданских и этических принципов на примере того или иного жизненного факта. Идея целиком зависит от автора, от строя его мыслей, его эрудиции, моральных норм, психического склада, вкусов, склонностей и других индивидуальных качеств личности.

Тема шире, чем идея. Одной теме могут быть посвящены разные передачи, но идея у каждой будет своя. Когда собран материал для будущего сценария, определена его тема и ясна идея, начинается следующий этап творческой работы журналиста — отбор фактов, событий и лиц, которые должны войти в произведение, и одновременно поиск композиционного решения.

Это важный и порой мучительный процесс, когда автору приходится отказываться от многих, часто очень ярких моментов, накопленных при знакомстве с объектами будущих съемок, отказываться во имя того, чтобы главное в произведении прозвучало во весь голос. Часто начинающие журналисты включают в сценарий материал, имеющий лишь косвенное отношение к теме произведения. Это, как правило, происходит из-за неглубокого знакомства автора с проблемой, от неумения отобрать события и факты, необходимые для ее раскрытия.

Вот, к примеру, сценарий, посвященный проблеме физиологически неполноценных детей. Автор начинает с рассказа о счастье материнства и о том, какое горе испытывает женщина, если ребенок болен, а тем более неполноценен. Тема заявлена эмоционально и остро.

Далее логика ее развития обязывает к введению эпизодов, которые показали бы, что рождение слаборазвитого ребенка — горе не только для матери, но и для страны, общества, государства, лишившихся полноценного человека, работника, продолжателя рода. Подчеркнув мысль о том, что проблема будущей передачи — проблема государственная, что к ее решению необходимо привлечь многие учреждения, сценарист должен был выяснить причины, по которым от здоровых людей рождается слабое потомство. Чтобы узнать это, стоило обратиться к медицине, практической и теоретической, психологии, генетике, физиологии и психологии брака, проблемам экологии и т.

У автора этих знаний не было. Он не проник в глубину темы. Его обманула очевидная драматичность самой жизненной ситуации, и он решил, что может раскрыть проблему, опираясь лишь на внешнюю сторону фактов.

В этом сценарии нет эпизодов, показывающих актуальность и государственные масштабы поднятого вопроса, нет разговора о причинах создавшегося положения. Сразу после сцен, в которых показаны матери, рассказывающие о своих детях с радостью — о здоровых и с горечью — о тех, у которых есть аномалии , следует эпизод, в котором заявлена новая тема, имеющая отдаленное сопряжение с главной, уводящая в сторону от магистральной мысли: ученый, долго и упорно занимавшийся проблемой рождения физиологически незрелых детей, отстранен от должности. Появление этой сцены объясняется тем, что автор не точно знает, что он хочет рассказать в своем произведении, не может правильно отобрать нужный ему материал и потому пишет обо всем, что попадает в поле его зрения в связи с поставленной темой.

Вместо того чтобы говорить о том, какие работы ведутся для решения проблемы, какие в данной области достигнуты результаты в нашей стране и за ее рубежами , автор переносит внимание на новый конфликт, который не помогает, а мешает углублению уже заявленного. Такой композиционный поворот был бы уместен, если бы целью было создать экранный портрет ученого, а не проблемный фильм. Заметим, что документальный сценарий следует начинать с рассказа об основной, а не побочной проблеме, чтобы подготовить читателей, зрителей к восприятию развиваемой мысли.

Когда цель произведения — привлечь внимание широкой общественности к заботе о здоровье будущих поколений, пробудить тревогу за это у супругов, врачей и ученых, то проблема не должна исчезать из поля зрения сценариста. Естественно, она может быть раскрыта и косвенно, но каждый эпизод должен, в идеале, пополнять, расширять и углублять разговор о главном предмете сценария и передачи. Подчеркнем еще раз — только все компоненты сценария в их органическом единстве приводят автора к искомой цели, воплощают тему и идею.

Аристотель писал, что процесс коммуникации включает три составляющие: источник, сообщение и адресат. Если отсутствует хотя бы одна составная часть, коммуникации нет. Журналиста можно назвать источником, его сценарий — сообщением, зрителя — адресатом, реципиентом.

Уолтер, кинодраматург, профессор, в своем пособии для начинающих сценаристов кино и телевидения, — будь достоин аудитории, дорожи ее мнением, вниманием и временем.

Все эти годы подсчетом занималась специальная счётная комиссия. Спросим у специалистов… Сидят 4 взъерошенных ученых в очках, халатах. На заднем плане исписанная числами доска — 4класс 1. Если сложить в линейку все учебники, которые ребята изучили за 4 года, то её длина будет равна расстоянию до Луны и обратно.

Выучены десятки правил, решены сотни задач и тысячи примеров, множество научных фактов засели в головах, а некоторые до сих пор там не умещаются. В школу и обратно мы проделали путь, равный 2004 км. А также исписали и изгрызли 640 с половиной ручек, 4. Потеряли дюжину ластиков, 2. Съели 6 тонн булочек, 3.

Выпили 90 бочек воды 1. Подросли на 3200 см, 2. Потолстели на 210 кг и теперь весят больше 2 т. А ещё мы набрались ума, научились дружить, веселиться и танцевать. А когда они поют, то добрая энергия песен может заменить по мощности несколько атомных электростанций.

Пару раз поссорились и подружились. Ребята трудились 4 года. А 4 года - это 2 904 урока, 102 классных часа, 1. Вместе: Спасибо им большое! Самое время познакомиться с нашими учителями.

И у нас прямое включение с места событий. Владислав, вы нас слышите?

Юноша: Нет, даже раньше. У нас в 18-00 свидание.

А я чуть-чуть пораньше пришел. Вдруг она тоже пораньше придет. Дед: Наивный молодой чумодан. Юноша: Ну и пусть раньше не придет.

Я тут подожду, подумаю о ней. Дед: Ну-ну , давай. Юноша: Вот сейчас она, наверно, пьет чай, держа чашечку своей изящной, чуть-чуть пухлой ручкой. Своими белоснежными зубками она надкусывает печенье, и начинает его кушать… Дед: И чавкать!

Юноша: Да нет, что вы! Она культурная. А потом она быстро встает , идет к зеркалу и пудрит свой прелестный носик… Дед: С бородавкой! Юноша: Что вы?

Нет у нее никакой бородавки. Попудрив носик, она начинает красить глазки, которые светятся как два солнца, причесывает волосы… Дед: И перхоть сыпется! Юноша: Да нет у нее никакой перхоти! Ее волосы пахнут лавандой.

Потом, она надевает маленькие туфельки, и ее ножки… Дед: Кривые небось?! Юноша: Что вы заладили? Вы же ее не видели! И вообще, кто вам давал право так о ней говорить?

Она лучше всех на свете! Дед:Лучше всех, лучше всех… Подожди тут пару часиков- узнаешь, кто мне дал такое право. Прошел час. Появляется девушка.

Хочет подойти к юноше, но ее не пускает бабка Бабка: Стоит? О тебе думает. Девушка: Ну, я пойду. Бабка: Подожди, милка!

Девушки должны опаздывать.

Этот тандем был не менее яркий, чем сотрудничество Кириллова с Бодровой. Анна Шатилова так оценивает трансформацию программы: "То, что дикторов было двое, помогало зрителю лучше воспринимать передачу. Мужской голос давал более жёсткую информацию, а то, что легче, - женский, и мы не скоро говорили так, как это почему-то делают сейчас.

Вёрстка программы "Время" была очень верной и правильной. Сначала шли общественно значимые события, скажем решения Политбюро или кто-то приехал с официальным визитом в нашу страну. Затем шёл блок экономики: промышленность - сельское хозяйство, а потом культура, спорт и погода. То есть было охвачено буквально всё, а сейчас я прихожу в ужас, когда дневной выпуск новостей начинается с заклинаний телеведущей: "Мы начинаем наш выпуск с печального сообщения: в Голливуде скончался актёр такой-то".

Но это такой актёр, какого, может быть, и в Америке знают далеко не все, а у нас тем более. Это просто безобразие, тем более для нас, кто работал в строгом эфире и, как говорится, знает, почём фунт лиха! Ведущие берут на себя ответственность за зрительское восприятие новостной информации. Телевидение меняется под предлогом того, что запросы зрителей со временем подвергаются изменениям, но на самом деле это совсем не так.

Анна Шатилова отмечает халатность в подготовке некоторых ведущих в настоящее время: "Иногда смотришь новостной выпуск на каком-нибудь канале и думаешь: ну почему же у неё такой крикливый голос? Неинформационный голос, которым нельзя новости читать…". В эпоху СССР, чтобы стать диктором, нужно было пройти строгий отбор. Сегодня, видимо, критерии отбора телеведущих изменились.

Думаю, что продюсеры той или иной передачи не могут предугадать то, как зритель оценит телеведущего. Новостные выпуски смотрят люди разных возрастных категорий, разных профессий, разного социального статуса. Мнения об одном и том же ведущем могут быть абсолютно полярными.

Сценарий праздника "Программа осенних передач"

Мастер-класс «Вишенка» в технике «объёмная аппликация» к лексической теме «Ягоды» Тема сегодняшнего мастер — класса «Вишня» Вкусная спелая вишня - одна из самых любимых ягод в России. Эта полезная и нарядная ягода придется. Вышивка бисером салфетки «Вишенка» Добрый день, уважаемые коллеги! В своих предыдущих публикациях я рассказывала о своем увлечении — вышивке бисером. И хотя я не профессионал,. Народная кукла «Вишенка» Народную куклу "Вишенку" некоторые называют народной куклой Кубани. Увлекаясь народной куклой, я изучила множество литературы, просмотрела.

Обучение дошкольников основным принципам и приемам передачи цвета Цвет - основа восприятия окружающего мира С первых месяцев жизни цвет и свет являются сильными раздражителями для зрительного восприятия.

Необходимо оно и журналисту, пишущему для экрана, где обязательное видение элементов будущего экранного сообщения - кадров и их сочетаний - неколебимый закон. Причем не только видение и слышание всего, что будет показано на экране, но умение записать это так наглядно, чтобы в процессе экранного воплощения не могло возникнуть неясностей. Элементы «экранного письма» можно найти в произведениях литературы. Однако конкретность видения, лаконичность, действенность, пластичность, монтажное построение не есть еще сценарное письмо, не есть еще сценарий. Ибо наличие «зримых» образов и даже монтажа далеко не все, чего требует телевизионный сценарий. Чтобы лучше и глубже разобраться в особенностях сценария как специфической разновидности литературы, обратимся к его происхождению, к его истокам. Понятие «сценарий» существует с давних времен. Сценарием называли план, конспект драматического произведения, который представлял собой краткое описание действия и порядок следования сцен.

И само слово «сценарий» возникло от театрального понятия «сценариус» - так называли человека за сценой, указывающего актерам, когда им выходить на сцену и с какой стороны кулис, а также следящего за своевременным вступлением в действие всевозможных сценических эффектов. Из театра термин «сценарий» перешел в кинематограф. Пока уровень последнего не поднялся за грань аттракциона, под сценарием подразумевали листок бумаги с записью выходов актеров перед киноаппаратом. Медленно и постепенно, развиваясь вместе с кино, сценарий из списка «явлений» пьесы превращался в произведение литературы. В своем первоначальном виде он давал лишь канву, грубую наметку действия. Со временем описание действия становилось все более подробным. Сценарию стали придавать характер описания будущего фильма. Однако некоторые теоретические концепции принижали роль сценария. В частности, считалось, что документальному кино сценарий вообще не нужен, что фильм рождается сам по себе - на съемочной площадке и за монтажным столом.

Существовал в начале 20-х годов взгляд на сценарий как на перечисление кадров так называемый «номерной» или «железный» сценарий. В конце 20-х годов ему на смену пришла теория «эмоционального» сценария, назначение которого видели в том, чтобы возбуждать творческие эмоции, давать материал для фантазии режиссера, исключив из него конкретное описание того, что должно происходить перед кинокамерой. Поиски наиболее совершенной записи документального сценария все еще продолжаются. Учитывая, что сценарий - произведение литературы для экрана, внешний вид его может быть столь же разнообразен, как и сам мир документального сообщения. Каждая тема, идея, материал требуют своей формы экранного воплощения, а следовательно, и формы его написания: сжатой или распространенной, эмоциональной, открытой или сдержанной, точной или свободной. Первый сценарий документалиста Д. Вертова- «Шагай, Совет! Каждая строка - кадр или несколько однотомных кадров - указание, что должно быть снято и показано на экране, хотя план, ракурс, композиция кадра не оговорены они - прерогатива режиссера и оператора, а не сценариста : «... На дверях магазинов появляется табличка: «Магазин закрыт».

У дверей магазинов сторожа. У подъездов кинотеатров зажигаются яркие огни, появляются очереди у касс театров. Улицы ярко освещены. Автобусы, автомобили и трамваи, освещенные и переполненные, один за другим мчатся по улицам. В рабочем клубе собрание женщин-работниц. В библиотеке-читальне очередь за книгами. Сидят вокруг стола, читают газеты и книги. Ярко освещены подъезды театров. Слепой музыкант играет на скрипке, прося милостыню...

Форма его может быть различной - от подробного «покадрового» описания зрительного ряда, сопровождаемого дикторским текстом, до сценарного плана, сценарной схемы сообщения, необходимой для таких жанров, как беседа или интервью. На телевизионных студиях существуют две формы записи сценария: «в два ряда» слева - зрительный ряд, справа - текст, авторский комментарий, иначе говоря, слева - то, что зритель видит на экране, справа - то, что он слышит; эта форма практикуется в редакциях новостей и литературный сценарий , в котором автор стремится выразить свою мысль в зрительных образах, записав их так, как это будет показываться на экране, точно обозначая содержание каждого фрагмента и их последовательность. Дальнейшая работа над таким сценарием осуществляется сценаристом совместно с режиссером. Вообще телевизионный автор, в отличие от театрального драматурга или киносценариста, в определении жанра, поисках форм и специфических средств телевидения тесно связан со всем творческим коллективом студии на всех этапах своей работы. В сценарной записи должны присутствовать и литературные и экранные черты, т. Если речь идет об оперативном репортаже с места события, то репортер пишет сценарий для себя и оператора непосредственно перед съемкой. Даже в таких случаях нельзя полагаться на стопроцентную импровизацию. Перед выходом программы новостей в эфир подробно расписанный сценарий лежит на пульте перед режиссером, второй и третий экземпляры находятся у ведущего в студии и у звукорежиссера. Такова мировая практика , лишь очень самонадеянные новые небольшие телеорганизации позволяют себе обходиться без сценариев, но это отнюдь не свидетельствует о высоком качестве их работы.

Приведем хрестоматийный для американских репортеров пример сценарной работы, обеспечившей точное совпадение изображения и текста, как слов и мелодии в песне. Пример взят из книги Джона Хоэнберга «Краткий сценарий выпуска новостей». Тот же принцип слева - описание «картинки», справа -текст используется в российских редакциях теленовостей. Горт в кадре на студии показывает Тизвелл на большой карте, расположенной за ним. Пострадавшие районы выделены и закрашены красным. Камера дает панораму разрушений в Тизвелле, снятую с самолета. Затем камера приближается, становятся видны разрушенные дома, покосившиеся столбы, поваленные деревья, ошеломленные люди, бродящие среди развалин. Камера показывает, как ураган выровнял все на своем пути на нескольких главных улицах. Женщина обходит перевернутую машину, останавливается и указывает на ее переднюю часть.

На заднем плане группа людей слушает ее рассказ. Женщина вытирает глаза платком. Камера уходит, показывает переднее сиденье машины, затем снова возвращаются к женщине. Кинкейд в кадре идет вдоль Вроцлав-авеню, мимо жилых поврежденных домов, поваленных телеграфных столбов, перепутанных клубков проволоки, искореженного детского велосипеда. Одновременно она рассказывает о последствиях урагана. Кинкейд в кадре указывает на разрушенный дом, затем на разбитую детскую коляску. Кинкейд продолжает идти, останавливается перед маленькой коляской, в которой погибла девочка, затем указывает на красный кирпичный дом. Камера дает его крупным планом. Камера направлена вдоль разрушенной улицы.

Кинкейд говорит громче и заканчивает репортаж. Камера направлена вдоль Костюшко-авеню, залитой лучами заходящего солнца. Панорама Тизвелла, снятая с самолета. Конец видеорепортажа. ГОРТ ведущий : Сегодня внезапный ураган со скоростью ветра до 90 миль в час меньше чем за 12 минут оставил в пригороде Тизвелл полосу разрушений длиной в четверть мили. Три человека погибли,еще 26 получили ранения. Репортаж Донны Кинкейд. Всего за 12 минут была разрушена часть старейшего района, основанного более 100 лет назад группой предприимчивых польских эмигрантов. Участки главных улиц - Костюшко, Вроцлав, Щецин полностью разрушены, Магазины и жилые дома обрушились, словно были сделаны из соломы.

Это просто чудо, что не погибло гораздо больше людей. Он механик, работает по ночам. Вел машину он. Внезапно я услышала гул, похожий на отдаленный шум поезда. Я спросила: «Ой, что это? Ураган был так силен, что перевернул машину. Мы находились здесь показывает , я сверху Эла, я кричала и звала на помощь. Потом кто-то пришел и вытащил нас. Я не пострадала, а вот Эл сломал руку, теперь он в больнице.

Вышли из эфира. Усталый и измученный, конечно, знаю, что зритель обожает наблюдать ведущих в таких ситуациях. Но это первое ощущение. А потом поймут, что хоть и занятно, но абсолютно зря провели время, и забудут. Сижу в гримерке. И вдруг шквал звонков на мобильник. Все, с кем я знаком.

Ведь это же квинтэссенция нашего диалога с НАТО. Мы им задаем вопросы про приближение к нашим границам, про Прибалтику, противоракетную оборону, а они нас не слышат!!! Вот так трудно иногда понять нашего телезрителя», — Александр Любимов Видеоизображение настолько точно и интенсивно, настолько приближает ведущего к зрителям, что те осознанно или подсознательно всегда обнаружат, что у ведущего был плохой день — он нервничает, болен, не выспался. А если на экране отчетливо видно, что ведущий нервничает, это зачастую так сильно воздействует на зрителей, что они начинают волноваться за него. В такой ситуации наладить коммуникацию со зрителями невозможно. Итак, ведущий должен спокойно и уверенно посредничать в передаче новостей, излучая энергию рассказчика. Для этого он должен осознанно пользоваться внешними средствами воздействия мимика, жесты, движения, интонация, прическа, одежда, грим , но и каждый раз основательно готовиться к программе.

Но важно помнить, что видеоизображение отличается от действительности. Наиболее разительное отличие видеодействительности от реальности состоит в том, что на крупных планах усиливается эффект от любого изменения выражения лица и любого движения. Поэтому ведущий вынужден гораздо более сдержанно работать лицом и телом на экране, чем в реальной жизни. Сильное покачивание головой, неожиданный поворот на стуле, широкие движение руками, большая, широкая улыбка, глаза, возведенные к небу — слишком сильные реакции. Для того, чтобы обозначить настроение, достаточно минимального изменения выражения лица и весьма скромных движений. Будьте сдержанны. Ведущий должен постоянно наблюдать себя со стороны и не прекращать этой тренировки, даже добившись успеха и известности.

Только таким образом можно выработать умение найти адекватный язык лица и тела и избавиться от мешающих работе в эфире привычек. Вот давайте сравним. Каким-то чудесным образом уже почти полвека удается поддерживать программу «В мире животных» — сначала ее вел Александр Михайлович Згуриди, затем Василий Михайлович Песков, потом он постепенно стал передавать программу Николаю Николаевичу Дроздову, который ведет ее уже сорок лет, но и у него теперь появился соведущий... Эти люди так влюблены в животный мир, так умеют передать эту любовь зрителям, что в результате получается особое авторское прочтение. Их трудно заменить. Но ведь меняли. А некоторых заменить невозможно.

Более сорока лет существовал «Клуб кинопутешествий», в последнее время — «Клуб путешественников». Более тридцати лет его вел Юрий Александрович Сенкевич, и после его смерти программу пришлось закрыть. У него был образ совершенно уникального человека... Стул — это важное орудие труда, ведущий должен сам подбирать себе стул. Лучше всего подходит обычный стул. Вертящиеся офисные стулья могут создать некоторые проблемы, поскольку излишек энергии уходит на нижнюю часть тела, и это ощущение едва заметным образом передается в кадре. Если во время эфира ведущий неосознанно вертится из стороны в сторону, это видно на экране и нарушает связь между ведущим и зрителями.

Но если такой привычки у ведущего нет, то в остальном вертящийся стул очень удобен, поскольку позволяет поворачиваться к разным камерам или в сторону интервьюируемого. Лучше всего сесть на стул как можно глубже, чтобы голени были прямыми, а носки чуть расставлены в стороны. Затем нужно подать туловище настолько вперед, не сгибая спины, чтобы тело осталось в равновесии. В таком положении ведущему не нужно прикладывать усилий, чтобы сохранять равновесие, но при этом увеличивается объем легких, что позволяет дышать глубоко и произносить длинные фразы не прерывая дыхания. Легкий наклон вперед показывает зрителям, что ведущий энергичен и небезразличен. В то же время не стоит «бодать камеру» — чересчур наклоняться верхней частью тела в направлении камеры. Голову надо держать прямо.

Руки должны быть свободны для жестикуляции. Многие опытные ведущие предпочитают сидеть слегка боком по отношению к камере, тогда для установления зрительного контакта со зрителями приходится поворачивать голову на несколько градусов. Таким образом создается более интригующее и менее навязчивое выражение лица, крупный план становится более выигрышным. Не доверяйте продюсерам, художникам-постановщикам или операторам. Стул — это вы в кадре. Я люблю очень неудобные стулья для себя и для гостей. Потому что тогда мы выглядим подтянутыми в кадре и ведем себя бодрячком.

Мягкая мебель расслабляет. И еще расстояние до гостя — чем оно меньше, тем откровеннее и эмоциональнее разговор», — Александр Любимов ИНТОНАЦИЯ Для того чтобы уметь читать длинные тексты до логической точки, не делая вдоха в неудачном месте, необходима осознанная работа с дыханием. Когда ведущий дышит поверхностно, у него не хватает воздуха прочитать предложение целиком. Тем более он не может менять скорость чтения, интонацию, делать паузы, а ведь все это важные средства воздействия на аудиторию. Именно они придают текстам живость, разнообразие, интригу. При поверхностном дыхании грудная клетка расширяется, а живот втягивается. Надо тренировать глубокое дыхание, когда воздух достигает живота, так что он расширяется и округляется, причем расширяется настолько, что это чувствуется в пояснице.

Сделайте полный выдох, чтобы возникала естественная потребность в глубоком вдохе.

Тенденции на современном телевидении. Анализ телевизионных предпочтений зрителей. Место новостного выпуска, как попытки визуализации информации при помощи видеоряда, в структуре телевизионного вещания. Учет интересов и потребностей аудитории в современном обществе. Перспективы развития телевидения. Особенности и стиль Российского телевидения. Недостатки телевидения.

Новая конфигурация СМИ. Негосударственные СМИ. Телевидение перестает играть роль властителя умов. Частные случаи практик комментирования на телевидении. Анализ расшифровки видеозаписей, содержащих спортивный комментарий, видеозаписей телевизионных шоу, рекламных роликов, программы новостей. Становление тележурналистики: новости - от "перестройки и гласности" до современности. Изменение языковых особенностей теленовостей. Способы получения и методы подачи информации.

Проблема актуальности и объективности. Диверсификация для 1990-х годов.

Сценарий сюжета новостей пример

В некоторых учебниках по журналистике утверждается, что перед выездом на сюжет журналист заранее пишет сценарий и набрасывают закадровый текст. Приведите не менее 10 примеров разных сценариев потребления новостей в течение суток (например, «в метро, смартфон», «очередь в поликлинике, план-шет», «офис, во время совещания», «офис, перед уходом с работы». Новые форматы телевизионных новостей (на примере.

Сценарий выпуска теленовостей

Творческие профессии на радио и телевидении: учебное пособие. И если раньше телевидение предлагало всего 15-минутный выпуск общенациональных вечерних новостей, то теперь оно передает утренние и вечерние общенациональ­ ные выпуски; утренние, дневные, вечерние и ночные местные выпуски; полуночные новости. Сценарий пресс-конференции «Молодежные СМИ. Взгляд в будущее». Организаторы: руководители редакции молодежной газеты «Животворящее слово» Дома детского творчества. Сервер предоставляет авторам возможность свободной публикации и обсуждения произведений современной прозы.

МАСТЕР-КЛАСС БОРИСА ИВАНИНА «Как делаются новости на телевидении?». Часть 1

Так, в 2000 г. Случай прямого включения. В этой ситуации зритель наблюдает на экране двух или более участии- ков диалога, которые либо попеременно появляются в кадре, либо находятся в кадре одновременно в разных «окнах». Изображение подается без предварительной записи, непосредственно с видеокамер. Рамка под «окна», оформляющая одновременное присутствие в кадре двух собеседников, готовится заранее. Ситуация «устно в кадре». Ведущий в студии произносит текст, либо ведущий в студии вместе с гостями.

Ситуация «устно плюс синхрон». Порой имеет место более сложная ситуация «устно, плюс видео, плюс синхрон». Ситуация «прямого включения». Экран в двух или более окнах. Ситуация «устно плюс видео». Ситуация «ВМЗ» видеомагнитная запись.

На экране может иметь место любая из ситуаций. Ситуация «ВМЗ хрип». За кадром «наговор», сделанный по телефону. Здесь приходится говорить не о законах, а об условностях. В конце 1920 гг. Всего автор выделяет 15 приемов монтажа.

С годами понятие монтажа получило определение. На наш взгляд, одно из самых удачных принадлежит Д. На практике телевизионный режиссер исходит из принципа «говорящего видео», т.

Ошибка: «Вы нас затюкали этими вопросами». Путин, «Вести недели» «Затюкали» - просторечное слово.

Ошибка: «Эта машина была создана в тыща девятьсот двадцать восьмом году». Юрий Ковальчук, «Вести недели» «Тыща» - разговорное слово. Ошибка: «Этим велосипедистам за опоздание точно влетит от родителей, хотя пацаны опытнее иных военных». Сергей Зенин, «Вести недели» «Влетит» - разговорное слово, «пацаны» - просторечие. Также нами замечено множество акцентологических ошибок.

Ошибка: «Посадка самолета АН-28 с неубирающимися шасси опасна». Альберт Митюков, «Вести недели» В слове «шасси» ударение было поставлено на 1 слог, по правилам же ударение ставится на 2 слог. Ошибка: «Раньше мы обслуживали сто, сто двадцать вызовов» Игорь Хабаев, «Вести недели» В слове «вызовов» было поставлено ударение на 3 слог, по правилам — на 1. Ошибка: «Все остальные люди — русские, украинцы, татары». Андрей Артизов, «Вести недели» В данном случае неправильно поставлено ударение в слове «украинцы».

Андрей Артизов поставил его на 2 слог, а ставится оно на 3. Ошибка: «В настоящий момент проводятся работы по организации первоочередного жизнеобеспечения».

Конечно, с подобным бредом репортеры никогда не сталкиваются. Но и в более простом событии могут пересекаться несколько коллизий. Информационный повод поможет заранее очистить шелуху и выделить нужное для вашего сюжета. Вот более реальный пример. Открывают доменную печь. Приезжает министр. При этом награждают несколько передовиков производства. При этом самодеятельный хор строителей исполняет торжественную ораторию.

При этом местный губернатор говорит трогательную речь. При этом всем детям строителей дарят подарки. Какой из этого делать сюжет? Что снимать, а что — нет? Определите информационный повод, и все получится! Полезность информационного повода в том, что он сразу определяет что-то вроде заголовка вашего сюжета. Пробегая взглядом заголовки на газетной полосе, читатель решает, стоит или нет читать ту или иную статью. В сюжете новостей то же самое. Интересен или нет сюжет зрителю, определяют первые две-три фразы. Они же представляют сюжет в «Шпигеле» — краткой аннотации всех новостей в самом начале выпуска.

Эти несколько предложений и есть информационный повод. Он определяет качество события, его важность и меру интереса для зрителя. Чтобы облегчить вам выбор информационного повода, приведу несколько стандартных приемов. Событие обычное, повторяющееся или цикличное. Его уже много раз снимали, делали о нем сюжеты, известно, как оно воспринимается зрителями. Информационный повод — обычный для такого события. В привычном событии появляются новые обстоятельства, в нем участвуют новые люди, возникают новые ситуации. Информационный повод — рассмотрение события через это «новое». Лучше всего — максимально драматизированное. Событие совершенно новое, никогда не случалось, есть шанс снять его первыми.

В этом случае информационный повод равен событию. Обыденное событие поворачивается неожиданной стороной, в нем открываются неожиданные подробности. Информационный повод — выделение нового. Свершившееся событие явно предвещает событие грядущее, которое будет иметь большое значение для телеаудитории. Информационный повод — будущее событие. Событие завершилось, и теперь можно делать разнообразные выводы. Информационный повод — один из возможных выводов. Событие вот-вот произойдет, ожидается с нетерпением. Событие привело к последствиям, которые не могут быть безразличны большому числу людей. Информационный повод — последствия.

Событие стало результатом цепочки других событий. Информационный повод — «последнее звено». Не стану утомлять примерами, но вы обязательно столкнетесь на практике с такими случаями определения информационного повода. Только не старайтесь искать информационный повод в каждом событии. Есть много такого, на что не стоит тратить время и усилия. Ну, например... Событие интересно исключительно одному-двум людям. Самому репортеру или его родственникам. Скажем, у репортера родился сын. И он хочет рассказать об этом замечательном событии в новостях, где работает.

Это информационный повод в масштабе его биографии, а не выпуска. Значение свершившегося события понятно лишь очень узкой группе специалистов. Например, открыта очередная элементарная частица. Как бы вы ни искали, информационный повод для выпуска отсутствует. То, что событие вообще происходит, понятно только его участникам. Как бывает при проведении литературных, научных и прочих конференций. На поиск информационного повода лучше не тратить времени. Событие является таковым лишь в глобально-философском смысле. Как то: приход лета. Или зимы.

Или прилет грачей. Комментарии излишни. Событие важно лишь для узкого круга заинтересованных лиц. Если, отмечая юбилей фирмы «Ларьки Пупкина», бизнесмен Пупкин устраивает праздник для десяти пенсионеров, раздавая им просроченные бисквиты, это его глубоко личное дело, а не информационный повод. Другое дело, если его ларьки будут незаконно сносить. Событие возникло в воспаленном сознании репортера. Например, он уверен, что агенты ЦРУ «травят горожан ультракороткими волнами». Практика подскажет вам еще десяток ситуаций, безнадежных с точки зрения поисков информационного повода. Главное — не бояться сказать самому себе: «Это ерунда. Из этого не сделать сюжета.

Потому что здесь нет информационного повода». Верный признак: если вам никак не удается найти в событии хоть какой-то информационный повод, скорее всего, его там нет вовсе. И снимать нечего и незачем. Но если об этом вежливо попросит выпускающий редактор, выкручивайтесь как хотите. Я предупредил. Важное, но не всегда выполнимое условие выбора правильного информационного повода: он должен быть по-настоящему интересен самому репортеру. Если этого нет, сюжет тоже может получиться неплохим. Но событие, увлекающее репортера, открывается неожиданным информационным поводом. Скорее всего, это сделает сюжет захватывающе интересным. И доставит настоящее удовольствие от профессии.

Например, 21 декабря 1991 года я включил телевизор и узнал, что моей страны — СССР — больше нет. Но меня это мало взволновало. Потому что я как раз купил килограмм хорошей вареной колбасы, полкило сыра и даже банку горошка кто не помнит, в тот год с едой еще были проблемы. Но если бы тогда мне надо было делать сюжет, дефицит колбасы как информационный повод стал бы лучшей эпитафией Советскому Союзу. Где и когда определять информационный повод? Обычно это происходит перед съемкой. Приступать к съемке, не представляя, что и зачем будешь снимать, непрофессионально. Но бывают редчайшие ситуации, когда репортер приезжает на съемку и видит, что надо поменять информационный повод. Потому что сюжет может получиться интереснее и неожиданнее, чем планировали. Например, приехали снимать задержание мелкого хулигана, разбившего витрину, а хулиган оказался депутатом Государственной думы.

Изменение информационного повода на съемке сюжета не лучшая практика. Но если вы уверены, что поступаете правильно и на благо сюжета, действуйте! Информационный повод — ваша циркуль. Взглянули на событие, отмерили что нужно и принялись за строительство. Слагать сюжет вы будете из «кирпичиков» события. А раствор, который их скрепит, — история. Кадр 5. Сюжет новостей как история Почему голливудские фильмы популярны во всем мире? Потому что в них не только стреляют, целуются, демонстрируют эффектную компьютерную графику и соблюдают политкорректность, но и мастерски рассказывают истории. В каждом из нас живут архетипы, образы коллективного бессознательного, унаследованные от пращуров из пещер.

Это врожденная любовь к историям. Человечество значительно дольше рассказывало мифы и сказки, сидя темными ночами у костров, чем издавало газеты. А уж тем более делало выпуски новостей. С тех времен, теряющихся во тьме веков, мало что изменилось. Как и наши далекие предки, мы собираемся по вечерам у «голубого огня» с пультом дистанционного управления, а «шаман», покамлав без бубна, потчует нас историями, то бишь выпуском новостей. И мы, как дети, сидим и слушаем сказки. Сказки в прямом смысле этого слова. В нем нет ничего оскорбительного. Новости ежедневно и полноценно удовлетворяют древнюю тягу человека к общению у костра, к выслушиванию историй. Поэтому коренное правило новостей гласит: сюжет — это история.

Рассказывать истории в новостях надо уметь, это значительно сложнее, чем травить анекдоты. Неуспех анекдота у слушателей останется досадным недоразумением. Плохо рассказанная история вызовет недоверие. Неумение сделать из сюжета историю — самый верный признак плохих, неинтересных новостей. Почему история так важна для сюжета? Допустим, у вас есть событие. Вы знаете, что оно по всем параметрам подходит для новостей. Вы определили информационный повод, который позволяет отсечь все лишнее, сконцентрироваться на главном, выделить самое важное. Дальше наступает момент, когда должен возникнуть сюжет. Он возникает, когда вы делаете историю.

Событие — это материал сюжета. Информационный повод — его форма.

В то же время у каждого исследователя есть свое определение текста Формулировок очень много, и каждая отражает разные особенности этого понятия. В диссертации подробно описываются следующие методики анализа текста- метод структурно-семантического анализа, объектом которого является скрытый, глубокий уровень текста. Автор одной из таких методик -один из самых известных представителей французской сюжетологии А-ЖГреймас В основе его модели лежит представление о многоуровневой структуре текста, элементы которого находятся в постоянном взаимодействии. Таким образом, модель Греймаса представляет собой попытку описания самого порождения текста, его формирования на глазах читателя Известна так называемая актантная модель Греймаса, согласно которой в любом повествовательном тексте существует определенный набор ролей актантов, которые могут по-разному распределяться Данная актантная модель частично задействована при анализе новостного гипертекста в настоящей работе.

В первую очередь анализируются локальные структуры, или Микроструктуры Это фонетический, графический, морфологический, семантический, лексический и синтаксический уровни текста, а также его грамматика, внутритекстовые связи и реляционная семантика Затем анализу подвергаются глобальные структуры, к которым, по Ван Дейку, в первую очередь относятся семантические макроструктуры топики, темы и формальные суперструктуры схемы. Ван Дейк также обращает внимание на присутствующие в тексте категории, отражающие разные аспекты одного и того же события Главное Событие, Обстоятельства, Условия, Последствия и тд Наконец, при дискурсном анализе текста следует учитывать знания и представления о мире как создателей текста, так и его интерпретаторов метод лингвистического анализа текста, предполагающий интерпретацию текста с позиций его категориальных признаков. Такой метод анализа текста предлагает исследователь И. Р Гальперин, который выделяет следующие категории- членимость, информативность, наличие внутритекстовых связей когезии , временной и пространственный континуум, автосемантия отрезков текста, ретроспекция, проспекция, модальность, завершенность текста и его интеграция И Р Гальперин предлагает рассматривать текст с каждой из этих позиций - метод лингвостилистического анализа, предполагающий «изучение функционирования способов использования текста и его единиц»29. А И Горшков считает только такой метод по-настоящему продуктивным и перспективным В данной работе подробно рассматривается каждый из перечисленных методов анализа с тем, чтобы потом вычленить из каждого способа те пункты, которые представляются релевантными для изучения текстов телевизионных новостей Во втором разделе рассматривается структура выпуска новостей как целостного текста В работе предлагается рассматривать выпуск телевизионных новостей как особый тип текста В первую очередь, это медиатекст, выходящий, как заметила Т Г Добросклонская, «за пределы вербального уровня, приближаясь к семиотическому толкованию понятия «текст», который подразумевает последовательность любых, а не только вербальных знаков»31. Кроме того, в данном разделе доказывается, что выпуск новостей имеет гипертекстуальное устройство, то есть представляет собой структуру, единицы которой могут быть «прочитаны» не линейно Автор подробно рассказывает о внутреннем устройстве новостного выпуска, его основных элементах и вариантах их расположения Третий раздел посвящен такому важному аспекту, как экстралингвистические факторы создания новостного текста.

Так, на отбор событий для выпуска новостей могут повлиять такие факторы, как время появления события, степень организованности редакции, личные предпочтения ведущего, отношения телекомпании с ее владельцем, политическая ситуация в стране Все перечисленные факторы в свою очередь, могут отразиться и на следующем этапе работы над созданием выпуска — на верстке Так, та или иная тема может занимать верхние позиции выпуска не потому, что является самой важной, а потому, что была поставлена первой согласно указанию «сверху» или по какой-либо другой причине. Наконец, сказываются экстралингвистические факторы и на словесной части выпуска Это проявляется в отборе слов, способе номинаций событий и явлений и так далее. Учитывать данные факторы необходимо, чтобы получить наиболее полную картину. В последнем, четвертом разделе данной главы мы, опираясь на все вышеизложенное, составляем свою схему анализа новостного гипертекста 1. Анализ построения новостного выпуска, принципов верстки определение места новости в общей структуре выпуска, ее соотнесенности с соседними темами. Анализ ролевой и категориальной структуры новостного текста 3 Анализ внутритекстовых связей на всех уровнях новостного выпуска.

Из упомянутых новостных выпусков мы выбираем определенное количество тем, которые являются наиболее актуальными и входят во все или почти во все выпуски. Каждая тема, в первую очередь, анализируется с точки зрения места, которое она занимает в выпуске, и взаимодействия с окружающими ее новостными сообщениями — этому посвящен первый раздел главы. При всей кажущейся жесткости структуры телевизионного новостного текста нельзя не отметить и ее противоположное качество — подвижность. Обязательными являются лишь такие элементы выпуска, как начало и конец, в то время как элементы основной части, как количественно, так и качественно, могут меняться в зависимости от времени выхода выпуска в эфир и от ряда других факторов. Как правило, ранжирование новостей осуществляется по степени их важности, и это отражается в «Шпигеле», где анонсируются главные темы В данном разделе исследуется структура выбранных для анализа выпусков новостей за 11 и 18 июля 2005 года Подробно рассматриваются и анализируются принципы верстки каждого из них, принципы, в соответствии с которыми то или иное событие занимает в выпуске определенную позицию, по каждому из положений приводятся конкретные примеры Кроме того, оценивается и расположение новости относительно других новостей Новостной выпуск, как правило, условно делится на блоки, сообщения в которые подбираются по тематическому соответствию. Однако существуют и другие способы объединения новостей Иногда соседство, на первый взгляд, совершенно разных сообщений без текстуального перехода от одного к другому способно порождать новые смыслы, обнажать подтекст, который закладывается авторами выпуска в его верстку, и, следовательно, оказывать влияние на телезрителя.

Расположение элементов в каждом из рассматриваемых в работе выпусков неодинаково, и необходимо проанализировать причины разных принципов верстки Тщательное исследование структуры новостных программ и принципов организации каждой из них как единого гипертекста позволяет сделать ряд важных выводов. То, какое место занимает в структуре выпуска та или иная новость, может быть отражением когнитивного стиля канала, его политических установок и прагматических задач. Последовательность новостных сообщений в выпуске можно считать одним из способов структурирования реальности Данная последовательность создает определенную картину мира, которая на разных каналах представлена по-разному В зависимости от ряда экстралингвистических факторов, влияющих на продукцию канала, один способ структурирования реальности окрашивает ее в негативные тона, другой — в позитивные Варьирование на структурном уровне новостного гипертекста определяет статус новости- чем ближе она к началу, тем более значимым представляется данное событие не только авторам, но и аудитории Следовательно, способ организации новостного текста может иметь речевоздействующий эффект. Во втором разделе работы анализируется ролевая и категориальная структура новостных сообщений. Роли, присутствующие в новостном мини-фрейме, и их распределение, оказывают значительное влияние на смысл сообщаемого. В данном разделе анализу конкретных сообщений с позиций их ролевой и категориальной структуры предшествует небольшой обзор оолевых моделей.

Баранов и П. Б Паршин обозначают распределение ролей в новостном рассказе как «варьирование на синтаксическом уровне»32 и выделяют две главные роли: Агенс инициатор действия и Пациенс объект, подвергающийся действию Выдвигая на первый план или, напротив, опуская Агенс или Пациенс, можно менять общий смысл сообщения и, соответственно, оказывать влияние на аудиторию. В качестве примера можно привести одну из самых громких международных новостей - отравление бывшего офицера ФСБ Александра Литвиненко. Если сформулировать данную новость как «Литвиненко был отравлен», то налицо будет отсутствие Агенса, устранение возможного виновника этого преступления В свою очередь, сообщение «Литвиненко отравили», подразумевает наличие некоего Агенса, а его автор дает зрителю понять, что за этим преступлением определенно кто-то стоит. Наконец, если сообщение начинается с информации о том, что лондонская полиция расследует историю с отравлением, мы наблюдаем полное изъятие как Агенса, так и Пациенса Вариантов такого перераспраделения ролей может быть множество, и у каждого из них будет свой смысл В данном разделе снова упоминается актантная теория А. Также описывается похожая модель организации текста, которую предлагает эстонский исследователь Сильдмяэ Он делит ситуации на статические и динамические, выделяя в последних более пятнадцати ролей, таких как: Агент, Коагент, Средство, Объект-1 и 2, Источник, Принимающий, Место, Время, Обстоятельство, Причина, Цель, Заместитель, Результат.

Что же касается категориальной схемы текста, то в настоящей работе берется за основу схема, предложенная Т. В настоящем разделе тексты отобранных для анализа новостных выпусков в целом и конкретных сообщений в частности подвергаются тщательному анализу с точки зрения их ролевой и категориальной структуры. В каждом из анализируемых сообщений выделяются главные «действующие лица», главные роли, подробно рассматривается их распределение и степень значимости. Кроме того, как и в других частях данной диссертации, используется сравнительный анализ - сообщения разных телеканалов на одну и ту же тему сопоставляются и сравниваются именно с точки зрения ролевой структуры; делается вывод о том, как она может влиять на смысл сообщения. Подробно анализируются также и представленные в рассматриваемых сообщениях категории, такие как Главное Событие, Обстоятельства, Условия, Последствия, Предшествующие События, Вербальные Реакции, Комментарии, Фон, Контекст. Они отражают аспекты темы, которым уделяется большее или меньшее влияние.

Распределение перечисленных категорий также может оказывать речевоздействующий эффект В заключение делается вывод о том, что ролевая структура информационного сообщения в большинстве случаев имеет не один, а несколько уровней, на которых действуют основные участники события. При этом данные уровни не являются статичными, застывшими, а могут меняться в рамках не только отдельного фрагмента текста, но и в рамках одного высказывания. Например, сообщениям о чрезвычайных происшествиях свойственна одна ролевая структура, сообщениям о судебных процессах -другая. Также оказывают влияние на ролевую и категориальную структуру сообщения стиль конкретного канала и индивидуальный стиль автора Известно, например, что канал НТВ, всегда выделявшийся особой стилистикой и манерой подачи новостей особенно про1рамма «Сегодня в 22», исполняемая в так называемой «парфеновской» манере уделяет особое внимание категории Комментария. Журналисты НТВ часто начинают свои тексты именно с Комментария, делая своеобразное вступление, характеризуя новость особым образом, чтобы привлечь внимание аудитории Третий раздел посвящен вопросам текстовой когезии, связности новостного текста В контексте утверждения о гипертекстуальном устройстве новостного выпуска этот раздел приобретает особую значимость. В нем приводится определение ИР.

Гальперина, который обозначает текстовую когезию как «особые виды связи, обеспечивающие континуум, то есть логическую последовательность, взаимозависимость отдельных сообщений, фактов, действий»"" В телевизионном новостном гипертексте можно выделить несколько уровней внутритекстовых связей - связи между частями выпуска «Шпигелем», основной частью, концовкой ; - связи между элементами основной части выпуска текстуальное объединение разных или чем-то похожих тем , - связи внутри одного новостного блока способы связи подводки и репортажа, подводки и закадрового текста, элементов репортажа , - связи между предложениями В диссертационном исследовании подробно анализируется, как авторы текста связывают между собой различные его части и какие приемы они при этом используют. Приводятся примеры подводок разного типа, указываются наиболее часто встречающиеся ошибки при написании журналистами подводок к информационным материалам. Кроме того, дается подробная классификация существующих на современном телевидении разновидностей такого важного элемента репортажа, как стендап, рассказывается об основных принципах написания стендапа. Также в данном разделе затрагивается такой важный для журналистов вопрос, как текстуальные переходы в рамках одного выпуска от одной темы к другой, приводятся примеры стилистических приемов, которые для этого используются, и результаты эксперимента, проведенного автором данной работы в рамках учебного курса «Текст в новостях» На используемые в новостном тексте средства когезии влияет ряд факторов. Во-первых, это одна из главных прагматических задач, которые выполняет текст — структурировать материал таким образом, чтобы зрителю было «удобно» его потреблять. Элементы новостного выпуска соединяются друг с другом так, чтобы зритель мог усвоить максимум информации, разобраться в ней, чтобы ему было легко следить за мыслью ведущего.

Во-вторых, использование тех или иных средств когезии зависит от специфики темы Освещение официальной хроники предполагает использование одних средств когезии, а освещение, например, стихийного бедствия - других. В-третьих, влияет на вопросы связности новостного текста и когнитивный стиль канала и его идеологические установки. Выбор типа связи может свидетельствовать о значимости новости для того или иного канала, а также может многое говорить о задачах, которые перед этим каналом стоят. В последнем, четвертом разделе данной диссертационной работы анализируется уровень вербальных элементов, отбор языковых средств. Данный уровень текста является одним из самых значимых с точки зрения оказания речевоздействующего эффекта на аудиторию. Отбор лексем, как отмечают многие исследователи, может быть инструментом воздействия на аудиторию, а варьирование на лексическом уровне позволяет авторам расставлять смысловые акценты в соответствии с установками канала, в том числе и идеологическими.

Эффект воздействия могут иметь разные способы словоупотребления: это может быть как придание речи неумеренной образности, так и использование нейтральной лексики, внутри которой также возможно варьирование и именно оно является самым тонким механизмом воздействия на потребителя информации Именно поэтому особое внимание в данном разделе уделяется способам номинации событий. От того, как обозначено явление, зависит смысл всего сообщения, его подтекст Настоящий раздел посвящен подробному анализу рассматриваемых нами новостных сообщений за указанный период Последовательно анализируются все тексты, посвященные самым главным темам выпусков за 11 и 18 июля 2005 года Особое внимание обращается на их принадлежность к тому или иному функционально-смысловому типу речи, а также на лексические средства, используемые авторами, способы номинации событий Как правило, стиль новостных материалов близок к разговорному, с которым, в свою очередь, сочетаются элементы какого-либо другого стиля -официального, иногда научного и художественного. Образные средства, используемые авторами новостных материалов, в большинстве случаев уже давно утратили свою образность, это так называемые стертые метафоры и сравнения Однако нельзя не отметить, что в ряде случаев журналисты находят оригинальные языковые решения какой-либо теме, обыгрывают фразеологизмы, крылатые выражения, обращаются к языковой игре, придумывают окказиональные слова. Однако это скорее исключение, чем правило В конце работы, исходя из результатов анализа, подробно рассматриваются сильные и в особенности слабые стороны такого явления, как телевизионный новостной гипертекст К последним можно отнести все большую стандартизацию в подходов к созданию современных телевизионных новостей, которая в первую очередь, отражается на их тексте Его авторам чаще всего очень трудно отойти от существующего шаблона, и они не только структурируют новостной материал по одной и той же схеме, но и нередко используют одни и те же слова. Это свидетельствует о том, что новостной текст строится на основе весьма ограниченного набора сценариев-фреймов, и «вырваться» из этого узкого круга крайне сложно В настоящий момент одним из главных вызовов, которые стоят перед авторами теленовостей, является уход от стандартизации, поиск оригинальных решений и способов подачи новости Также к слабым сторонам телевизионного новостного гипертекста, безусловно, надо причислить его постоянно усиливающуюся зависимость от конъюнктуры медиарынка и политической ситуации в стране При этом стоит отметить, что слабые стороны новостного текста можно обратить в сильные, поскольку у современных новостей для этого есть все возможности Это и высокая степень оперативности создания новостей, и возможность быстро создавать информационные сообщения, имея готовые схемы и стандартный набор языковых средств, и богатый выбор разнообразных форм подачи материала, и большие возможности для экспериментов с его структурированием. Текст современных телевизионных новостей должен постепенно освобождаться от тех рамок, в которые он сейчас заключен в силу разных причин Необходимо уходить от шаблона, свободно и более творчески подходить к работе с текстом на разных его уровнях, а главное — ориентироваться при этом на интересы аудитории теленовостей, которые всегда должна быть приоритетны Данное диссертационное исследование дает журналистам обширный материал для дальнейшей работы с текстом, инструментарий для создания новостные сообщения с учетом их слабых и сильных сторон 1 Туркова К Д Речь телеведущих новостных программ творчество или стандартизация?

Методики исследования текста в зарубежном и отечественном языкознании 2. Экстралингвистические факторы как механизм влияния на создание новостного гипертекста 4. Структурирование новостного выпуска как гипертекста, принципы верстки. Ролевая и категориальная структура новостного текста 3. Вопросы текстовой когезии в выпуске новостей 4. Роль вербальных элементов в новостном гипертексте, отбор языковых средств.

Введение диссертации2007 год, автореферат по филологии, Кирия, Ксения Дмитриевна В условиях стремительного развития технологий и различных способов коммуникации, а также возрастающей роли информации в жизни общества, информационные жанры в различных видах СМИ приобретают особую значимость. В настоящее время они переживают этап серьезной конкуренции с возникающими благодаря новым технологическим возможностям иным формам получения и создания информации. Между СМИ и аудиторией на наших глазах происходит обмен ролями -новости сообщают не только сами средства массовой информации, как это было раньше, но и потребители. Такую возможность дает, например, такое явление, как блоги, или онлайновые дневники, авторы которых часто являются поставщиками новостей. Большое значение имеет также развитие мобильных платформ, которые позволяют оперативно передавать данные, а также визуализировать информацию, делая ее, таким образом, более оперативной и наглядной. Современный этап развития СМИ можно также охарактеризовать как этап визуализации, причем «картинка» играет все возрастающую роль не только в аудиовизуальных СМИ, но и в печатных, что подтверждают различные исследования.

Все эти явления заставляют СМИ искать новые формы подачи информации для. Следовательно, претерпевает изменения и язык новостей, он становится другим. В частности, приспосабливаясь к меняющейся информационной среде, вынужден меняться и текст новостей на телевидении. Ему необходимо искать новые формы подачи информации, делать ее более доступной и более интересной телезрителю. Однако пока необходимость этих перемен СМИ осознали не до конца. Структура новости на современном этапе только начинает меняться, и, возможно, мы являемся свидетелями зарождения новых форм и новых текстов.

Изменения, в частности, происходят под воздействием конвергенции, или сращения разных видов СМИ. Взаимопроникновение происходит в частности, и на уровне текста. В настоящий момент мы наблюдаем, как новости в газетах становятся все более похожими на телевизионные, усиливая визуальный компонент и упрощая текст, а телевизионные информационные сообщения используют газетные приемы, вводя в выпуски новостей такой элемент, как заголовки сюжетов, и используя приемы, больше свойственные газетному тексту, например, языковую игру. Однако большинство СМИ все же придерживается традиционных форм подачи информации и крайне неохотно отзывается на меняющиеся условия. Все вышеперечисленное и объясняет актуальность данной работы, в которой мы попытаемся проанализировать способы подачи информации на текстуальном уровне, выявить общие принципы построения новости и наиболее эффективные способы составления информационных сообщения, а также слабые и сильные стороны новостных текстов современного телевидения, возникающие в связи с этим угрозы и открывающиеся возможности. Актуальность изучения текста новостей на примере информационных выпусков трех федеральных российских телеканалов - Первого канала, «России» и НТВ - очевидна.

Во-первых, потому что новости являются важнейшей составляющей информационной политики данных каналов. Во-вторых, все они охватывают огромную аудиторию и, следовательно, имеют на нее наибольшее воздействие. Объектом нашего исследования является телевизионный новостной текст. Так, текстом, с нашей точки зрения, является тематический блок, посвященный какой-либо новости, а также выпуск новостей в целом. Предметом данного исследования являются выпуски новостей на современных российских телеканалах. Телевидение было выбрано автором не случайно.

Именно аудиовизуальные СМИ в большей степени сталкиваются со всеми теми трудностями, о которых говорилось выше. Тексту на телевидении необходимо уделять особое внимание, поскольку основным средством выразительности является видеоряд, текст же, по сути, вторичен, и поэтому его возможностями зачастую пренебрегают. Кроме того, на современном этапе, когда активно развивается Интернет, телевизионный текст перестает быть «придатком» картинки, он становится самодостаточным - ведь после того, как репортаж прошел в эфир, его текст выкладывают на сайте телекомпании в Интернете. Это значит, он должен обладать универсальными качествами, чтобы потребитель мог как послушать его в сопровождении «картинки», так и просто прочесть. Необходимо также отметить и такой важный фактор, как постоянно усиливающуюся зависимость современных телеканалов от государства, власти.

Сценарий новостей на телевидении примеры в школу шуточный

Море игр и конкурсов, розыгрыши, весёлые песни и минимум 5-6 часов отличного настроения! После песен вновь включается студия. Ведущая: Сейчас будут только факты и ни чего более! Ведущий программы факты: Приветствую! Да, мы собрали только факты и ни чего более! И так, начнём. Тут ведущий фактов может прочитать известные факты про школу. Например, когда она была построена, сколько лет школе, кто её проектировал, перечислить всех директоров, перечислить всех выдающихся людей из этой школы и так далее.

А после показывается видео сюжет, где разным ученикам, учителям и работникам школы задают разные вопросы. Например, работнику буфета задают вопрос о том, сколько сосисок в тесте за учебный день съедают ученики, и кто из учеников ест больше всех сосисок. У учителя труда спрашивают, сколько раз за учебный год он бил молотком по предметам.

Голос корреспондента за кадром записан на первую дорожку плюс сопроводительный «интершум» записан на вторую дорожку. Голос корреспондента или интервьюируемого, находящегося в кадре. Фрагмент звуковой сцены может быть записан как на первую, так и на вторую дорожку. Отсутствие какого-либо звука на кассете.

Его голос идет «вживую» с микрофона, без какой-либо предварительной записи. Телевизионные режиссеры выделяют следующие «типы зрительных ситуаций»: 1. Компьютерная анимация, которая может быть двумерной или трехмерной. Трехмерная анимация требует большего времени для подготовки. Так, в 2000 г. Случай прямого включения. В этой ситуации зритель наблюдает на экране двух или более участии- ков диалога, которые либо попеременно появляются в кадре, либо находятся в кадре одновременно в разных «окнах».

Изображение подается без предварительной записи, непосредственно с видеокамер. Рамка под «окна», оформляющая одновременное присутствие в кадре двух собеседников, готовится заранее. Ситуация «устно в кадре». Ведущий в студии произносит текст, либо ведущий в студии вместе с гостями. Ситуация «устно плюс синхрон». Порой имеет место более сложная ситуация «устно, плюс видео, плюс синхрон». Ситуация «прямого включения».

Экран в двух или более окнах. Ситуация «устно плюс видео». Ситуация «ВМЗ» видеомагнитная запись. На экране может иметь место любая из ситуаций.

Очень смешная сценка. Напишите потом, как всё прошло, ладно? Отличного Вам концерта! Дорогая Элина! То слово, которое я удалила из Вашего комментария, никак не подходит ни к моим статьям, ни к лексикону 11-летней девочки, коей Вы являетесь. Пожалуйста, впредь высказывайте свое индивидуальное мнение по поводу моей сценки более вежливыми словами. По крайней мере, на МОЁМ сайте. А на Вашем собственном — уж как сочтете нужным оригинально и смешно то что надо. Я тоже думаю, что сейчас самое время для этой сценки. Хотя при некоторой переделке весь год ее можно ставить За две недели до вечера всем классам раздать "Извещения", в которых было отпечатано уведомление о дате проведения вечера для старшеклассников, а также задание: 1. Придумать и показать фрагмент а также логотип и музыкальную заставку своей оригинальной телевизионной программы. Ведущие вечера в строгих черных брючных костюмах, темных очках выходят под торжественную музыку и строятся перед сценой буквой V Спокойная торжественная мелодия Добрый день, дорогие друзья! Добрый осенний день! Приветствуем всех на знаменательном событии в истории российского телевидения и нашей школы - открытии нового кабельного телевизионного канала - Школьного Осеннего Телевидения сокращенно-ШО ТВ. Итак, мы начинаем! Аплодисменты, ведущие расходятся, остаются двое. Тихая спокойная музыка "Долгая дорога в дюнах". В магазинах, на улице, на переменках в школе можно всегда услышать бурное обсуждение событий последней серии какого-то очередного сериала. В разговорах можно часто встретить знаменитые фразы из рекламных роликов, ставших крылатыми или даже чем-то вроде поговорок. Ну и мы решили не изменять любимой теме, но, тем не менее, попробуем выразить свой собственный взгляд на тему ТV. Звучит музыкальная заставка программы "Вести". На сцену выскакивает диджей с магнитофоном на плече. Хватит болтать! Нам пора взбодриться! И вашим разогревом займусь я- диджей Вовчик! На мои вопросы вы должны давать ответ все вместе и хором "Да! Всем понятно? Давайте прорепетируем: Да! Все откликаются - Да! Все в зале - Нет! На мои вопросы ответ всегда только "нет" или только "да"! Ну, поехали! Все кричат соответственно - да! Вот тебе и раз! А я думал - суббота! Ладно, поехали дальше! Что же он, по-вашему, как зайчик морковкой и капустой питается? Это у козлов борода. А зайцы в парикмахерскую бриться ходят! Как это прекратить? Все только в самом разгаре!

Вёрстка программы "Время" была очень верной и правильной. Сначала шли общественно значимые события, скажем решения Политбюро или кто-то приехал с официальным визитом в нашу страну. Затем шёл блок экономики: промышленность - сельское хозяйство, а потом культура, спорт и погода. То есть было охвачено буквально всё, а сейчас я прихожу в ужас, когда дневной выпуск новостей начинается с заклинаний телеведущей: "Мы начинаем наш выпуск с печального сообщения: в Голливуде скончался актёр такой-то". Но это такой актёр, какого, может быть, и в Америке знают далеко не все, а у нас тем более. Это просто безобразие, тем более для нас, кто работал в строгом эфире и, как говорится, знает, почём фунт лиха! Ведущие берут на себя ответственность за зрительское восприятие новостной информации. Телевидение меняется под предлогом того, что запросы зрителей со временем подвергаются изменениям, но на самом деле это совсем не так. Анна Шатилова отмечает халатность в подготовке некоторых ведущих в настоящее время: "Иногда смотришь новостной выпуск на каком-нибудь канале и думаешь: ну почему же у неё такой крикливый голос? Неинформационный голос, которым нельзя новости читать…". В эпоху СССР, чтобы стать диктором, нужно было пройти строгий отбор. Сегодня, видимо, критерии отбора телеведущих изменились. Думаю, что продюсеры той или иной передачи не могут предугадать то, как зритель оценит телеведущего. Новостные выпуски смотрят люди разных возрастных категорий, разных профессий, разного социального статуса. Мнения об одном и том же ведущем могут быть абсолютно полярными. Екатерину Андрееву в большей мере можно назвать диктором, нежели ведущей. Она работает в программе "Время" с 1998 года. Дикторы эпохи СССР не имели возможности как-либо выражать собственное отношение к новостям, причем как вербально, так и используя мимику либо жестикуляцию.

Валерий Богатов - Новости на телевидении. Практическое пособие

Это происходит тогда, когда событие совпадает по времени с выходом в эфир новостей, и если каждый момент его достаточно динамичен, красноречив, словом, достоин показа. Благодаря таким прямым включениям самые важные и оперативные новости становятся доступными в любую минуту, то есть показывают не произошедшее, а происходящее в данный момент. Такая непосредственность возможность показать на экране событие в момент его совершения создает у телезрителя психологическую установку на «эффект присутствия», то есть позволяет ему ощутить себя в центре событий. Это порождает особое доверие к информационным программам и к телевидению в целом — ведь прямой эфир исключает возможность сложного монтажа, купюр, подразумевая лишь смену планов и ракурсов в режиме реального времени. Могенсен предложила схему, иллюстрирующую «первую помощь», которую может оказать аудитории общенациональное телевидение при экстренном событии рис. Этому способствует также баланс позитивных и негативных сюжетов в одном выпуске новостей, а также выступления представителей соответствующих структур. По мнению К. Могенсен, в экстремальной ситуации особенно важно своевременно информировать аудиторию. Недостаток информации об экстремальном событии может вызвать у населения чувство незащищенности, привести к распространению паники. Слухи, часто воспроизводящие стереотипы и мифологемы, разделяющие людей и народы, могут спровоцировать акты насилия. Поэтому в период кризисных ситуаций важен вопрос о том, как журналисты получают информацию.

Куксин предлагает считать показателем качества журналистского материала, освещающего экстренные новости, достоверное, объективное и максимально полное отражение произошедшего события всеми средствами, доступными журналисту. Журналист должен опираться на реальные визуально подтвержденные факты, полученные им на месте события и за его пределами. Для освещения экстренных событий журналисты активно обращаются к свидетельствам очевидцев по нескольким причинам. Во-первых, это связано с недостатком информации, а очевидцы могут ее предоставить. Во-вторых, не всегда имеется возможность снять для канала собственное видео. Вместе с тем, журналисты должны учитывать, что если пострадавшие против съемки, то такие кадры не должны попасть в эфир телеканала. Кроме того, исследования показали, что демонстрация человеческих страдания может вызывать у зрителей самые разные психологические реакции депрессию, агрессию и др. Фами и Т. Джонсон изучили реакции телезрителей на трансляцию шокирующих кадров на телеэкране. Согласно опросам, американские зрители более чувствительны к ним, чем зрители в некоторых других частях света.

Из этого можно сделать вывод, что эмоциональность аудиторных реакций на видеоматериалы о трагедиях различается в зависимости от культурно-исторических, национальных особенностей зрителей. Существенно отражаются на работе журналистов в экстремальных условиях взаимоотношения телеканала с властными и силовыми структурами, которые становятся или не становятся главными информационными ресурсами. Например, МИД России в экстренных событиях подготавливает пресс-пакеты со специальной информацией для журналистов, которая представлена в виде максимально готового для использования информационного продукта. Пресс-пакеты представлены на сайте МИД России www. Здесь же можно найти тексты, видео и аудиозаписи выступлений министра иностранных дел С. Лаврова, его заместителей и официальных представителей МИД, телефонные разговоры, информационные бюллетени, опровержения и публикации и мн. Материалы, представленные на сайте МИД России, помогают журналистам вникнуть в суть проблемы, полностью или частично воспользоваться ими при подготовке публикаций в СМИ. Это способствует тому, что вероятность того, что будет сделана какая-то ошибка или допущена неточность в публикации, уменьшается. Антикризисный характер всей информации, направляемой в СМИ, должен обеспечиваться с помощью доведения до целевых аудиторий четко запрограммированных тезисов, таких как: — создан антикризисный комитет для защиты интересов потерпевших; — необходимые решения приняты, гласность работы и ее исполнение жестко отслеживаются; — предложен проект, который предусматривает значительные улучшения; — организованы специальные общественные мероприятия; Основными принципами антикризисного PR антикризисных связей с общественностью для представителей власти являются: 1. Реагировать незамедлительно и проявлять инициативу.

Давать всю необходимую информацию. Быть честным и брать на себя ответственность. Вести коммуникации от «первого лица». Централизовать коммуникации. Установить информационный контроль. Задействовать все целевые группы СМИ и топ-блогеры, потребители, сотрудники, партнеры, органы власти, правоохранительные органы, эксперты и отраслевые организации. Корректирующие действия. Сформировать «новую повестку дня». Постоянный мониторинг течения кризиса и оценка рисков. Если происходит ЧС социального характера, то телевидение может выполнять активную роль в затухании или усилении информационного противостояния.

В этом случае ответственность СМИ значительно возрастает. Отсутствие полной, объективной информации может привести к усилению риска коллективной безопасности. В качестве примера можно привести информационную политику в КНР. Распространяющаяся в 2003 г. Тогда государство прибегло к мерам до тех пор, пока не стало очевидно, что бедствие слишком масштабно, чтобы его можно было утаить. Политбюро КНР приняло решение опубликовать в прессе сообщение о серьезности пневмонии спустя месяц, когда первый человек умер от пневмонии. Информацию стали давать постепенно и с большим опозданием. В результате возникла масса слухов, народ бросился покупать продукты, общество впало в панику. Таким образом, при освещении экстренных событий тележурналисты, с одной стороны, должны максимально правдиво, полно и достоверно отражать происходящие события, а с другой — соблюдая общепринятые и «неофициальные» этические нормы. Под чрезвычайной ситуацией также понимается прекращение нормального процесса, внезапное серьезное происшествие, ставящее под угрозу стабильность региона или страны и обладающее потенциалом повредить или разрушить их репутацию.

Специалисты выделяют несколько основных групп причин, которые могут вызвать чрезвычайную ситуацию: 1. Кризисы также классифицируются с точки зрения возможных сценариев их развития: — внезапный кризис время на подготовку и планирование отсутствует ; — плавно нарастающий кризис до того, как кризис достигнет своей критической фазы, есть время, чтобы принять упреждающие меры ; — постоянный кризис несмотря на предпринимаемые усилия по его предотвращению, он может длиться месяцами или годами. Ньюс, Скотт и Турк, акцентируя внимание на источнике возникновения кризиса и его последствиях, создали матричную систему определения кризисов: — разрушительные кризисы, такие кризисы возникают в результате различных катастроф и имеют ужасающие последствия — жертвы и разрушения; — неразрушительные кризисы, они возникают неожиданно, жертвы и разрушения появляются не сразу либо совсем отсутствуют; — природные кризисы, например землетрясение, наводнение, извержение вулкана, цунами; — преднамеренные кризисы, в частности террористические акты, разглашение государственной тайны, умышленное распространение дезинформации; — непреднамеренные кризисы, а именно: аварии, взрывы, банкротства, финансовый кризис, проблемы на производстве. Каждый из перечисленных видов кризисных ситуаций может стать информационным поводом для экстренного выпуска новостей. Особенно важным является оперативно и достоверно предоставлять новостные сообщения во время терактов, обладающих огромной разрушительной силой и угрожающих стабильности общества еще долгое время после их окончания. ГЛАВА 2. В течение какого времени после получения информации об экстренном случае или ЧП новостная служба сообщает об этом аудитории? Из каких источников поступает информация о событии? По каким критериям событие оценивается как экстренное? Если произошло одновременно два и более экстренных события, то каковы принципы ранжирования новостей?

Собираются ли анонсы из периодической печати, информационных агентств, ведется ли мониторинг выпусков новостей на других телеканалах? Как часто происходит прямое включение с места событий? Как часто экстренные выпуски новостей выходят в эфир? От чего это зависит? Существуют ли какие-то «запретные» темы? Запрещено ли употреблять определенные слова или выражения, способствующие нагнетанию страха или приводящие к панике у аудитории? Какова структура экстренного выпуска? Какое внимание телеканалы уделяют одному и тому же чрезвычайному событию? Какова тональность экстренных выпусков новостей — ободряющая или нагнетающая негативные эмоции? Какую практическую роль играют экстренные выпуски новостей для граждан и страны в период чрезвычайных ситуаций?

Для анализа были отобраны экстренные выпуски новостей на телеканалах «Россия», НТВ и Первом канале на следующие темы: — теракт в метрополитене Санкт-Петербурга 2017 ; — теракт 11 сентября 2001 года в США; — крушение самолета МЧС над Черным морем 2016 ; — взрыв самолета на Синае 2015 и др. Экстренные выпуски новостей Первого канала выходят в случае крупномасштабных чрезвычайных происшествий без фиксированного времени выхода в эфир. По своему тематическому содержанию информационные поводы экстренных выпусков новостей Первого канала можно разделить на следующие группы: — теракты события в Буденновске в июне 1995 г. Ельцина 25 апреля 2007 г. Путина 18 марта 2014 г. Анализ выделенных информационных поводов показал, что наибольшее внимание информационная служба Первого канала уделяет террористическим актам как на территории России, так и в других странах. Это связано с актуальностью проблемы борьбы с международным терроризмом, опасностью, которую он несет для граждан всех стран, и необходимостью информирования населения о мерах предосторожности. После получения информации об экстренном случае или ЧП новостная служба сообщает об этом аудитории в максимально короткие сроки — от 1 минуты до часа. Например, в день теракта на станции метро «Рижская» 31 августа 2004 г. В середине программы появились видеокадры и прямые включения.

Спецвыпуски новостей стали выходить в эфир позднее. Для сравнения: первая информация о взрыве у станции метро «Рижская» прозвучала в 20. Через несколько минут на НТВ начался спецвыпуск новостей, именно на этом канале появилась первая картинка с места трагедии корреспондент НТВ Юлия Панкратова, судя по всему, оказалась рядом с метро «Рижская», что позволило НТВ оперативно подать информацию в эфир. За две минуты до того, как началась программа «Время» на «Первом», в эфире «России» вышел спецвыпуск «Вестей», однако информацию корреспонденты сначала передавали только по телефону. По стечению обстоятельств корреспонденты канала Ren TV стали очевидцами взрыва у «Рижской», их эксклюзивный репортаж был показан в выпуске новостей в 23. Этот выпуск стал самым рейтинговым проектом канала за день. Таким образом, оказалось, что информационная служба Первого канала, по сравнению с другими телеканалами, оказалась наименее оперативной, что связано, скорее, с «удачливостью» репортеров Ren TV и НТВ. Однако после взрыва в московском метрополитене новостная служба Первого канала отреагировала на данное чрезвычайное событие также не оперативно. О том, что около восьми утра на станции «Лубянка» произошел взрыв, где погибли, по меньшей мере, 25 человек, российские телезрители могли узнать только из эфира канала EuroNews. На «Первом канале» до девяти утра не было информации о взрывах в метро.

Далее программа продолжилась в обычном режиме. Спецвыпусков новостей утром не было, традиционный выпуск начался лишь в 12. Первый специальный выпуск новостей на «Первом» появился в 14. Больше спецвыпусков на канале не было. Обычные же новости длиннее не стали, хотя на всех других каналах давали в эфир большой поток информации о терактах в Москве. В каждом выпуске были прямые включения с мест трагедии и из больниц города. Однако каналы не стали менять свои сетки: традиционные дневные развлекательные шоу, фильмы и большое количество сериалов шли в обычном режиме. Информация о чрезвычайном событии поступает в новостную службу Первого канала от официальных представителей экстренных служб, Министерства обороны, МЧС; из российских и зарубежных информационных агентств ТАСС, CNN и др. Новостная служба ведет мониторинг выпусков новостей на других телеканалах. На Первом канале событие оценивается как экстренное по нескольким параметрам: — если оно представляет угрозу населению России; — если размер нанесенного ущерба оказывается большим; — если большое количество жертв.

Если происходит два и более чрезвычайных события, то они ранжируются по степени возможной исходящей угрозы или по количеству жертв. Частота прямых включений с места события зависит от множества факторов. Например, во время теракта на Дубровке 23 октября 2002 г.

По нашим подсчетам они сейчас уже между Вологдой и Архангельском. Его крышку поднимают 2 мужчины. И зритель видит поврежденную машину Алексея.

Мимо проезжает машина. Ее водителя прибывшие на место происшествия сотрудники ГАИ признали виновным За столом, на котором разложены бумаги, сидит Алексей. Лежащие на столе документы. Алексей: Эксперт приехал, посмотрел и оценил ущерб в 14 млн. В кадре — Алексей рассказывает. Алексей: Он скрывается от меня.

Услышав голос по телефону, бросает трубку. Ни да, ни нет, только обещания. Массивная дверь, рядом с ней — вывеска. Наезд на вывеску «Управление внутренних дел». В кадре: Алексей звонит по телефону. Дорога, по которой едут машины.

Здание ГУВД. Долг перед пострадавшими в подобных авариях составляет 1,5 млрд. Автомобили сотрудников правопорядка таранят не только старенькие «Форды», но и новенькие «Мерседесы» и «БМВ». Нетрудно догадаться, кто первым получит деньги при их появлении на счету ГУВД. Но это предположения. Из машины выходит Саенко.

Саенко говорит, полускрытый массивной дверью Саенко. Вы не имеете права снимать. Я на вас в суд подаю Дверь закрывается. Фигуры милиционеров. Из двери выходит Алексей. Но зря подполковник Саенко играет с нами в неуловимого мстителя.

Потому как ответчиком в суде должно стать именно его ведомство. Говорит адвокат Алексея. Адвокат: Алексею надо подавать в суд. При появлении денег на счету ГУВД на них будет наложен арест, и ущерб будет автоматически возмещен. Дорога, по которой мчатся автомобили, из потока камера выхватывает и фиксирует внимание зрителя на милицейских машинах с сигнальными огнями Корр. Иногда можно встретить в сценариях технические указания в левом ряду «кр.

Ранее считавшиеся обязательными, теперь они не в моде. Не дело литератору предписывать грамотным операторам такие тонкости их работы В литературном варианте сценария большой передачи или фильма содержится указание не только на объекты съемки, но и на нравственное и эмоциональное отношение авторов к событиям, героям, их судьбам, к вещам, их окружающим; иначе говоря, в сценарии выражена авторская позиция, которая помогает режиссеру и оператору находить адекватные образы. Публицистический сценарий отражает индивидуальность автора; стиль и манера литературной записи предопределяют стиль и жанр экранного воплощения. Убедимся в этом на примере. Дневник, который я вел на фронте, а потом — в тылу немецко-фашистских войск ежедневно На столе — записи, обрывки донесений, журнал боевых действий. Суровый гриф.

Глухие удары ведут счет времени. На тетрадочном листе в клетку проступает надпись — название фильма. И сразу... Медленный проход в лесу вдоль заросшей траншеи. Разрушенная церковь. Пламенеют рядом с ней кусты бузины как капельки крови — красные ягоды...

И рождается песня: Сороковые, роковые. Военные и фронтовые, Где извещенья похоронные И перестуки эшелонные Горит деревня — черная деревня в красном контуре. Черная земля. Черное огнище в красном контуре. Ярость и гнев пожарищ. Падает на землю человек.

И тут же — обернулась черная земля золотым полем. Засветилось голубое небо. И встал навечно у края леса белый памятник с пятиконечной красной звездой». Это отрывок из сценария телефильма «Частная хроника времен войны». Добиваясь поставленной цели — взволновать сначала читателя редактора, режиссера, оператора , а потом и зрителя своим рассказом, авторы сценария И. Беляев, М.

Пинкус, Е. Яковлев используют, не изменяя точным фактам, и определенную лексику, и ритмику речи, предлагают свое образное видение, музыкальное решение, выбирают звуковые акценты и цветовую гамму... Когда режиссер получает сценарий, в котором не разработан характер экранного решения темы или указания сценариста неосуществимы, он делает все в соответствии со своим пониманием и отношением к материалу сообщения, т. Когда-то И. Эренбург написал: «Бывают события, которые трудно не заметить. Войны не проспишь — разбудят сирены или повестка.

Ураган ломает деревья. Если умирает сосед, из дома выносят гроб. Новорожденная кричит за стеной. Но художник должен слышать, как растет трава, — на то он и художник». Многоликую правду жизни, видимую и не видимую простым глазом, слышимую и ту, которую не услышать, стремятся воплотить документалисты в своих произведениях. Чтобы это произошло, им необходимо знать основные принципы работы над литературным осмыслением материала действительности.

Сценарий должен быть написан правильным литературным языком, ярко и точно выражать мысли автора, включать в себя описание мест действия, характеристику героев, атмосферу, настроение, детали, второй план. Все это преследует одну цель — заполучить себе в соратники режиссера и оператора, увлечь их материалом, героями, мыслями, чтобы они не только не растеряли богатство идей и образов, добытых журналистом, но и усилили их, не исказив замысла. Мастерство сценариста заключается и в том, чтобы выбрать такую манеру записи своих мыслей об отражаемых событиях, при которой описание картин жизни, характеристики персонажей звучат не исчерпывающе, не однозначно — словом, когда намечено основное направление, стратегия создания передачи или фильма. Тактику съемок, окончательные изобразительные формы воплощения мысли найдут режиссер и оператор. Никиткина в своей книге «Свет на лицах», — задана ситуация, намечены предполагаемые вопросы, иногда — ожидаемый результат. Но удастся ли выявить суть происходящего, раскрыть характеры действующих лиц, зависит уже, прежде всего от режиссера в особенности, если автор не присутствует на съемках.

Ну, действительно, на чьих лицах фиксировать внимание, чьи речи записывать и в каком объеме — все это до съемок не определишь». От заявки к сценарию Сценарий — не начальный, а промежуточный этап работы над документальным произведением. Он завершает подготовительную часть знакомство с материалом, его отбор, формулировку темы и одновременно является началом нового периода — съемочного. Возможны различные варианты начала работы над литературной основой передачи или фильма. Журналисту может быть предложена тема редакцией, фирмой, продюсером, заинтересованным в ее разработке. Под эту тему автор ищет такой жизненный материал, который помог бы ему раскрыть ее наиболее полно и ярко.

Предположим, редакция обратилась к проблеме нравственности молодежи, ее интересов. Решая эту тему, журналист может говорить об отношении к родителям, к обществу, власти, к профессии, семье. Появляются передачи, сюжеты и фильмы, посвященные проблемам наркомании, проституции, преступности, в которых авторы фиксируют неблагополучие жизни молодых людей. Иногда сам журналист приходит на студию со своим замыслом, который волнует его и, по его мнению, будет интересен зрителю. Таким путем шли авторы фильма «Легко ли быть молодым» А Клецкин, Е. Mapголит, Ю.

Так что глубина, напряженность поднятых в ленте проблем, ее успех не случайны. Авторы приняли судьбу молодых настолько близко к сердцу, что это не могло не отразиться в произведении. Если, суммировав все частные особенности, представить себе схематично основные стадии наиболее типичного процесса работы автора над сценарием телеочерка, то они будут выглядеть так: — первое знакомство с жизнью объекта и героев на месте или по источникам ; — конкретизация темы, проблемы, идеи на избранном автором материале действительности; — написание заявки, обсуждение ее с редактором и режиссером, утверждение темы и заявки редакцией; — первый, а иногда повторный выезд на объект, детальное его исследование, изучение, выбор персонажей, событий, которые войдут в будущую передачу или фильм; — написание сценария; — утверждение сценария редакцией. На этом работа сценариста не всегда кончается: часто он принимает участие в съемках фильма или записи передачи, изменяя написанный текст в соответствии с конкретным моментом. После того как произведение смонтировано, наступает заключительный для сценариста этап работы — создание авторского текста, комментария. Заметим, что иногда его пишет другой, специально для этого приглашенный автор — «текстовик».

Практика телевизионного производства диктует необходимость еще на ранней стадии работы над передачей или фильмом формулировать замысел и оформлять его в виде литературной заявки. Заявка — это сложившийся замысел. Она решает две задачи: развивает замысел и помогает вступить в контакт с редакцией, с производством, так как является юридическим документом и служит основанием для заключения договора на написание сценария. Обычно заявка возникает на том этапе, когда драматург выбрал тему, разобрался в проблеме, знает главных героев, места съемки; он представляет себе принцип композиционного решения, жанр, даже отдельные эпизоды будущего сообщения. К моменту создания заявки автор должен ясно знать, что он хочет поведать зрителю. Ведь заявка должна убеждать сразу, с первого прочтения.

Форма и объем заявки не регламентированы. Это зависит от манеры драматурга, от специфических особенностей замысла, а также от того, насколько студия знакома с данным автором, насколько ему доверяет. В заявке могут быть изложены отдельные эпизоды будущего сценария, иногда — предыстория произведения с объяснением, что именно привлекло автора к этой теме, а также рассказ от имени автора, самого героя или нескольких героев и т. Приведем пример заявки из архива творческого объединения «Экран» Центрального телевидения. Заявка на документальный фильм в 3 частях Л. Судьба бабы Томы — Тамары Яковлевны Суворовой — вполне обыкновенная.

Но есть в ней необычный поворот, вызванный необычностью характера. Она была способной, хорошенькой студенткой Одесского института живописи, когда ее полюбил бравый енисейский моряк и увез к себе домой. Муж рано умер. Сын утонул в Енисее. После долгих лет работы в Сибири она вернулась коротать свои дни на Украину, в Умань. Купила полдома.

Сад, огород, цветы. Пенсии не хватало — подрабатывала рисованием. Она бы обходилась и меньшими деньгами, но... Так называет она своих собак. Хромых, слепых — всяких подкидывают ей, зная, что никакую животину в беде не оставит. Ведь она дала клятву.

А было так. Перед войной единственный из оставшихся у нее близких людей, брат, готовился к свадьбе. Но вместо костюма жениха ему пришлось надеть солдатскую форму. На фронт брат ушел со своим верным другом — овчаркой Барсом, великолепно выученным псом. Однажды с фронта пришло письмо: «Меня чуть не убило. Спас меня Барс, а сам погиб.

Ты знаешь Барса и поверишь, что он рисковал собой сознательно. У меня к тебе просьба: деньги, приготовленные мною на свадьбу, потрать на бездомных собак». Больше писем не было. Когда пришла похоронка, она дала слово: в память о брате всю жизнь, сколько хватит сил, помогать бесхозным «псякам». Так и жила со своим зверинцем. Чтобы не скучать, пускала студентов.

Бесплатно, только бы помогали по хозяйству. С ним теперь была молоденькая женщина с заметным животиком, жена. Кинулись в ноги ошеломленной старухе: «Только вы можете нас спасти! Родители отказываются помочь, и вся надежда — на бабу Тому. Но у нее нет денег! Зато у Анатолия есть план.

Они продают дом в Умани, покупают в селе, это дешевле. Разница пойдет на спасение будущего отца от тюрьмы. Он уже и хатку хорошую присмотрел. Если баба Тома сделает такое доброе дело, они до конца дней будут жить в той хате вместе. А «псяки»? И уже почти семь лет живет в полуразваленной халупе в селе Дмитрушки, куда перевез ее Анатолий.

А сам, схватив деньги, ударился в бега. У Суворовой в селе хорошие, сердобольные соседи, и все равно ее жизнь там — кошмар. Больная, высохшая, как перышко, она сама не в силах вытянуть ведро воды из колодца. В городе-то был водопровод! Ей говорят, жалея: выгони своих собак, они половину твоей пенсии съедают. После таких слов она плачет.

Их давно нет, но для меня они живы». Такой вот «невольник чести». Хочется, чтоб это был фильм не просто о столкновении добра и зла. Главное — о том, почему таких, как Анатолий, становится все больше, а таких, как баба Тома — безоглядно добрых чудаков — все меньше? Почему, несмотря на строгость наших законов, обманщик живет безбедно, а добрый человек никак не вписывается в нашу жизнь? Работа над сценарием — качественно новый этап творческого процесса, этап, во время которого жизненный материал, собранный автором, превращается в содержание документального сообщения, т.

В книгах и статьях отечественных документалистов встречаем убедительные свидетельства о трудных поисках формы воплощения замысла. Слова В. Гёте: «Форма остается тайной для большинства» — подчеркивают важность овладения этой тайной. Счастливой находкой автора и режиссера И. Беляева оказалась идея показать городской праздник через скоморохов участников местной художественной самодеятельности , чтобы камера шла за ними по городским улицам, по рынку. А рота солдат промаршировала бы мимо девичьего общежития этого «текстильного городка».

Появление скоморохов, солдат или иная «спроектированная ситуация», продуманная на стадии заявки или сценария, способна выявить эмоции людей, раскрыть их характеры, как это случилось в фильме И. Беляева «Ярмарка». Ситцевый карнавал! Таким своеобразным театрализованным проходом клоунады по городу откроется наш фильм. Камышин — славный городок на Волге. Уютный, зеленый, тихий, исконно-русский, такой стародавний, что, кажется, время поверху прошло, не задев его низких крыш.

Это с одной стороны Камышинки. А на другой стороне — с горы гордо выглядывает новостройка. Проспекты, универмаги, дворцы, кинотеатры, заводы, фабрики — шутка ли? Девчат в городе чуть ли не втрое больше, чем ребят. Отсюда масса проблем. Этой осенью Камышину исполняется триста лет.

В честь такого события в городе состоится большой народный праздник. У нас есть возможность оказаться в самом центре события — помочь организовать задумать этот праздник и снять об этом картину. Воскресный базар. Ряды полнехоньки. Народу — не протолкнуться. Горки яблок, груш.

Арбузы, дыни, огурцы, помидоры — в общем, все богатства окрестности выложены на прилавок. Лица деловые, озабоченные.

На экране заставка "В эфире Новости". Звучит музыка. Звучат позывные передачи "Новости". Двое ведущих, мальчик и девочка, подходят к столу, раскладывают бумаги, садятся. Семен: Добрый день!

Лейла: В эфире итоговый выпуск "Новостей" на канале 5-Б. Семен: В студии Менебаева Лейла... Семен: Главной новостью сегодняшнего дня является праздник в одном из самый лучших классов, посвящённый окончанию первого года учебы в лицее. Репортаж с места событий. На место проведения мероприятия находится наш корреспондент Нуртдинова Разалия. Ей слово. Разалия: Да-да-да, Семен.

Добрый вечер, уважаемые зрители! Мы находимся на месте события на базе отдыха «Дубки». Здесь собрались счастливые будущие шестиклассники, их родители и учителя. Сейчас мы попробуем с вами узнать, что происходит за импровизированными кулисами. Ребята, готовы порадовать итогами наших уважаемых гостей? Дети отвечают. Разалия: Спасибо.

Разалия задает еще несколько вопросов. Последняя, Аделя, просит разрешения передать приветы. Начинает тараторить и забирает у комментатора микрофон. Та высвобождает у неё микрофон. Разалия: Достаточно! Наверное, думают, что все учебные трудности позади. А вот и нет, родимые!

Всё как раз только и начинается! Лейла: Разалия! Зачем ты пугаешь наших зрителей? Разалия: Лейла! То ли ещё будет!.. По техническим причинам связь прервалась. Лейла: Правильно, правильно, Семен!

Нечего портить наш праздничный выпуск новостей. Пожалуй, пока ребята готовятся, мы прервемся на рекламу. Из жизни Школьника. Учитель Галимова Аделя : Итак, дети, сегодня мы рисуем вазу.

На сцене человек, изображающий сурдопереводчика, показывает то, что говорят учителя. С вами был специальный корреспондент школы номер такой-то ФИО. Музыкальная заставка 2. Я снова с вами, и в эфире передача «Утренняя звезда». Сегодня юные дарования приготовили нам номер, вероятно, посвященный школе, учителям.

Выходят мальчик и девочка. Старшеклассники, но играющие маленьких детей. Они сначала обыгрывают свой выход, спорят, кто начинает, девочка заставляет мальчика говорить, он не помнит слова, она ему подсказывает. Девочка: Стихи. Мальчик: Я не забуду, как впервые мы в школу входили. Я не забуду, как впервые букварь мы открыли. Девочка: Я не забуду, как вы нам каждый день улыбались. И как сделать хороших людей из нас очень старались. Мальчик: Я не забуду никогда то, чему вы учили.

Я не забуду те слова, что вы нам говорили. Девочка: Я не забуду, как зачеты у нас принимали. Я не забуду, как вы нас на собраньях ругали. Вместе: Я не забуду! Неожиданно включается музыка. Песня «Я не забуду» в исполнении «Чай вдвоем». Девочка растеряна, а мальчик, который очень стеснялся, сразу оживился, начинает подпевать и танцевать, пока девочка почти силой не уводит его со сцены. Ведущий: Это была передача «Утренняя звезда», а мы вернемся в студию через несколько минут, после рекламной паузы. Реклама — пародия.

На сцену выходят дети: они прыгают, разговаривают, пускают самолетики. Выходит «учительница». Мне достаточно одного взгляда на учеников, чтобы понять, как их успокоить. ОМОН — вот лучшее средство. Она свистит в свисток. Все ученики разбегаются. Остается только один, потому что не успел убежать. Заходит «омоновец». Скручивает ученику руки, надевает наручники.

Вместе: Омон! Пришел — и порядок! Ведущий: А сейчас в нашем телевизионном эфире «Клуб кинопутешественников» или "Непутевые заметки с …" Два человека. Пессимист и оптимист. Рассказ по фамилиям. Например, о путешествии на необитаемый остров. Оптимист рассказывает только хорошее, а пессимист его перебивает и рассказывает страшное.

Похожие новости: