учитель истории и обществознания с предлагаемой зарплатой до 65 тыс. Мы нашли учителей, которые зарабатывают по 50 тысяч и спросили, что им приходится для этого делать. Но сами педагоги отмечают, что редко получают намного больше ставки Средний доход татарстанских преподавателей — 100 172 рубля. Самым высокооплачиваемым учителем в России оказался преподаватель английского языка.
Какие законы регулируют льготы для учителей
- Курсы валюты:
- Где в России учителю жить хорошо?
- «Я довольна доходом, но практически не отдыхаю»: сколько зарабатывает учитель истории
- «За полную ставку учителя математики мне дали 12 тысяч»
- Сколько получает молодой учитель с высокой зарплатой - 25 апреля 2023 - 72.ру
«Не живу, а выживаю»: российские учителя рассказали о своих доходах
Сколько зарабатывает учитель истории в Москве — 49999 руб. в среднем. В Москве учитель истории зарабатывает 47000 рублей. О зарплате и нагрузке рассказывает учитель истории и ОБЖ из Нижегородской области Дмитрий Казаков, он получает около 40 тысяч рублей. сколько зарабатывает преподаватель истории.
Российские учителя из разных регионов назвали свои реальные зарплаты
Понятно, что не все хотят работать на износ. Но всегда можно взять какую-то дополнительную нагрузку в зависимости от интересов — уроки во вторую смену, продленку — всё что угодно, — уверен педагог. RU Мы попросили Платона Юрьевича рассказать о его распорядке дня. Например, во вторник, 18 апреля, он пришел на работу к 07:20. Его класс был дежурным по школе, поэтому учитель вместе с детьми проверял у учеников сменку. Затем в 08:00 провел урок истории у семиклассников. После этого принялся за работу советника по воспитательной работе — готовил документы на детей, которые решили участвовать во всероссийском детском конкурсе «Большая перемена». Далее снова урок истории, но уже в другом классе.
Совещание с директором. Как старший вожатый он обсуждал организацию последнего звонка в школе и репетиции к этому дню. Урок обществознания. Подготовка годового проекта по истории изобретения электрокардиографа, консультация для детей. Около 15:00 учитель засел набрасывать план-сценарий для проведения 9 Мая. Через час он принялся проверять тетради с домашним заданием учеников по истории. В этот день он ушел с работы примерно в 17:00, но нередко бывают дни, когда он задерживается до 20:00.
Когда в школе проходят праздники, то может остаться и до самой ночи. Однако учитель не считает, что сильно загружен. RU — Конечно, я устаю и многое не успеваю, но у меня плюс в том, что уроков я веду немного и в основном работа творческая.
Мне хватает энергии и желания. Если бы мы с вами встретились лет через 15, то, возможно, я бы по-другому заговорил, — смеется Платон Юрьевич и добавляет: — На данный момент я чувствую себя вполне спокойно, но мой невролог бы со мной не согласился: прошлым летом начала очень сильно болеть спина. Мне сказали, что это от большого количества работы. Сейчас хожу, лечусь. RU Не стоит забывать, что Платон Юрьевич учится еще и на 1-м курсе магистратуры.
Честно признается, что посещает университет далеко не каждый день, иногда приходится пропускать пары, но по-другому никак. В начале этого учебного года был момент, когда он даже хотел уволиться. В этом году 1 сентября я даже написал заявление на увольнение. Получилось так, что линейка на улице была организована совсем не так, как я планировал — не был вынесен удлинитель для музыкальной колонки, площадку не очистили от веток. Были и другие неприятные нюансы. Меня это очень сильно расстроило, ведь люди смотрят на мое мероприятие, за которое я отвечаю своим именем и репутацией. Потом остыл, понял, что это просто сложные и стрессовые дни на меня так повлияли во время подготовки ко Дню знаний, накипело. И я передумал.
Конечно, я устаю, прихожу домой и часами лежу в ванной. Но я люблю свою работу, это дает мне сил. Напоследок мы поинтересовались у Платона Юрьевича, как обстоят его дела с личной жизнью ну, а что — жених завидный. А он ответил, что девушки у него нет — некогда.
Затем в 08:00 провел урок истории у семиклассников.
После этого принялся за работу советника по воспитательной работе — готовил документы на детей, которые решили участвовать во всероссийском детском конкурсе «Большая перемена». Далее снова урок истории, но уже в другом классе. Совещание с директором. Как старший вожатый он обсуждал организацию последнего звонка в школе и репетиции к этому дню. Урок обществознания. Подготовка годового проекта по истории изобретения электрокардиографа, консультация для детей.
Около 15:00 учитель засел набрасывать план-сценарий для проведения 9 Мая. Через час он принялся проверять тетради с домашним заданием учеников по истории. В этот день он ушел с работы примерно в 17:00, но нередко бывают дни, когда он задерживается до 20:00. Когда в школе проходят праздники, то может остаться и до самой ночи. Однако учитель не считает, что сильно загружен. RU — Конечно, я устаю и многое не успеваю, но у меня плюс в том, что уроков я веду немного и в основном работа творческая.
Коллегам, которые ведут по 6—7 уроков в день, намного сложнее. У меня есть время, чтобы передохнуть и выпить чаю. Так что жаловаться мне не на что. Мне хватает энергии и желания. Если бы мы с вами встретились лет через 15, то, возможно, я бы по-другому заговорил, — смеется Платон Юрьевич и добавляет: — На данный момент я чувствую себя вполне спокойно, но мой невролог бы со мной не согласился: прошлым летом начала очень сильно болеть спина.
В результате они — вымотанные, выгоревшие от гигантской нагрузки при совсем не соответствующей этой нагрузке зарплате — предпочитают преподавать более безопасно, то есть по учебнику. Мы прочитали параграф, законспектировали, посмотрели презентацию к учебнику, прорешали какой-то рабочий лист. И учитель вправе сказать: «Это не я, это материалы, подготовленные авторитетными авторами». Кстати, невероятные обороты набрал этот феномен — рабочие листы. Преподаватели истории и обществознания стали очень-очень активно ими обмениваться, и не просто обмениваться — впервые они готовы их покупать, что, учитывая их зарплату, очень неожиданно. В идеальном мире для нашего предмета было бы полезно, во-первых, сократить набор обязательных тем и пойти по международным образцам, где можно выбирать. Во-вторых, разнообразить точки зрения на исторические события и процессы и разрешить большее количество учебников, которые должны одобряться независимыми научно-исследовательскими институтами. Это открыло бы возможности для дискуссии о том, как следует преподавать историю. Я вижу невероятное количество чатов, где коллеги обмениваются вопросами, советами, рабочими листами, делятся сканами учебников, учебных пособий, программ, рабочих тетрадей, в том числе труднодоступных. Это среда постоянной взаимной поддержки. Реальные проблемы все равно далеки от инициатив сверху, и на местах эти проблемы бывают катастрофичны. Огромный процент детей с дисграфией и дислексией, с СДВГ. Эти дети не могут читать большие тексты — особенно далекие от них по тематике, про какие-нибудь крестьянские страдания. Много нечитающих детей. Добавим сюда конфликты с родителями и непомерно большую нагрузку. И коллеги понимают, что никто им справиться не поможет — всё придется решать самим. Антон Скулачев. Фото: vogazeta. По литературе было разнообразие очень хороших программ и очень качественных, сделанных серьезными научными и методическими коллективами учебников. Теперь они оказались в подпольном статусе, а учебный год, скажем, в 6-м классе начинается с древнерусской литературы. Представьте себе, что приходит шестиклассник на первые уроки — и у него текст, в котором ему не понятно ничего. Я не против древнерусской литературы и люблю изучать ее с детьми. Но психология детского восприятия такова, что важно начинать с мотивации, двигаясь от того, что близко, к тому, что далеко, от простого — к сложному, а не наоборот. Важно связывать материал с личным опытом, с современностью, с творчеством и не изучать тексты так быстро. Даже в «Бородине», очевидно, больше половины слов написано не на современном русском языке, и нужно в три-четыре раза больше времени, чтобы разобрать с детьми этот текст. Очень многие коллеги отмечают, что программа непомерно тороплива, не дает возможность не то что вдумчиво — просто осмысленно — прочитать с детьми текст. Но главное, что предлагаемый единый учебник лишен осмысленности в расположении материала, ученик не понимает, чему он учится, какие навыки он развивает. Теперь в программе формально присутствуют «Молодая гвардия» и «Как закалялась сталь». Провести хороший урок по работе с идеологической, заказной, а не художественной литературой — на мой взгляд, это любопытная методическая задача для учителя. В этом году особенно много высоких разговоров о воспитании в школе, и меня они пугают. Не потому, что я против воспитания. Просто я вижу в этом большое искушение. Я недоумеваю, когда спрашиваю у коллег о том, зачем они преподают литературу, и слышу в ответ про воспитание нравственности. Я в себе нравственность еще не воспитал и очень удивляюсь, что люди считают себя вправе ее воспитывать у других. Нравственность рождается только из опыта живой любви и свободы, когда ты даешь ребенку вырасти в меру его человечности. Не твоей человечности, не твоих представлений о том, что должно и не должно, а его. Воспитание — это процесс освобождения и любви. У меня очень много надежд. Они связаны с молодыми учителями, которые приходят в школу за живым и настоящим, и я им очень благодарен. Им не дают премию «Большая книга», они не пишут масштабных романов. Но они пишут очень трепетные человеческие истории. И, конечно, главное — с детьми и подростками. И мне кажется, что правда нашей трагической эпохи — она как раз во внимании к маленькому. Нам не спасти человечество. Но мы, учителя, можем заниматься маленьким, нежным, трепетным, и у нас есть для этого возможности. Прочитать маленький роман Ханипаева про второклассника, который ищет папу. Сходить на камерный поэтический вечер. Поставить спектакль в школьном театре. Устроить книжный клуб и обсудить с детьми то, что для них важно. Это самое главное. Русский язык Михаил Солонников, учитель русского языка и литературы в Елизаветинской школе Ленинградская область : — Отмечу результаты ЕГЭ по русскому языку. Средний балл по стране — 68,65, и это весьма неплохо. Среди типичных ошибок мы видим все те же орфографические и грамматические нормы, ошибки, связанные с правильным ударением. Но что более важно — огромное количество ошибок в анализе текста. То есть умение работать с текстом, умение его прочитывать и понимать у детей явно страдает. Есть ряд важных изменений в самом ЕГЭ. Стали жестче некоторые критерии проверки сочинения, появилось так называемое правило «золотого абзаца»: то есть теперь более трех раз повторенное слово в одном абзаце будет считаться нарушением речевых норм. В ЕГЭ по литературе тоже есть изменения, связанные с языком: если раньше учитывались только орфографические и речевые ошибки, то теперь отдельно снижают баллы за нарушение грамматических норм. Михаил Солонников.
Требования к учителю истории
- Зарплата для профессии «Учитель истории» в России
- «Выжить невозможно»: учителя уже «кричат» о критически низких зарплатах
- «Выжить невозможно»: учителя уже «кричат» о критически низких зарплатах
- Курсы валюты:
Что еще почитать
- Какую поддержку получают российские учителя в 2023 году | Банки.ру
- Учитель истории
- «За полную ставку учителя математики мне дали 12 тысяч»
- Лидеры и антилидеры зарплатного рейтинга
- «Зарплатные попрошайки»? Сколько на самом деле зарабатывают учителя в России
«Я довольна доходом, но практически не отдыхаю»: сколько зарабатывает учитель истории
Первые по нищете. Некоторые читатели и учителя уверены, что педагоги должны получать за свой труд гораздо больше. Чтобы ответить на вопрос о том, сколько получает учитель истории в Москве, необходимо разобрать определенные факторы, влияющие на конечные цифры.
«Хотелось бы покупать фрукты, сыр, рыбу, но это дорого». Учителя — о том, как и на что они живут
Сколько получает учитель истории в школе? Какие бывают учителя. Средняя зарплата преподавателя истории в апреле 2024 года по данным составляет: 61 939 руб/месяц. «Теоретически заработать 80 тысяч рублей в школе можно»: учителя рассказали о реальных зарплатах.
Сколько зарабатывают молодые учителя? 4 истории о том, каково работать в школе
Заставили над учителями потешаться. Это хуже любой бандеровщины, потому что это разлагает и уничтожает страну изнутри. Так стоит ли удивляться, почему у нас такое? Да потому что всё начинается с образования", — написал Беседин в своем Телеграм-канале. Призвание, по его мнению, тоже важно, «только достойной оплаты труда, достойных условий труда это никак не отменяет». О том, какая все-таки должна быть мотивация у педагогов, «СП» поинтересовалась у преподавателя истории и обществознания из Нижегородской области, члена совета профсоюза «Учитель» Дмитрия Казакова: — Вообще, мотивация должна быть и финансовая — то есть педагог должен получать заработную плату достойную. Но, конечно же, педагогическая профессия — особенная, творческая, и хорошо, если бы это было призванием.
Сам я в школу пришел, честно говоря, ориентируясь первоначально на некоторые финансовые и социальные гарантии. Так как жил в сельской местности, и в далеком 2007 году зарплата, которая там была, и социальные гарантии, выглядели привлекательными. Во всяком случае относительно других профессий. Но, проработав некоторое время, я понял, что без этой профессии обойтись не могу. Читайте также Конечно, когда человек оказывается в школе по призванию, это здорово, и хорошо бы таких было больше. Но это процесс.
И не каждый учитель, который приходит в школу, думает, что он идет туда по призванию. Как формируется это «по призванию»?
Без классного руководства я получала 64 тысячи рублей это было где-то 5 лет назад. Потом за классное руководство и такое же количество часов стала получать 80—90 тысяч. Была доплата за МЭШ — она 10 тысяч примерно. Плюс в нашей школе доплачивали за большой класс более 25 человек , надбавка составляла 6—7 тысяч. Если посчитать, то получится, что в государственной школе за урок я получала примерно 500 рублей. Где-то от стыда сгорает репетитор. Так как я живу в столице, такой зарплаты может хватить, в общем-то, на еду и съем жилья Звучит сумма замечательно, но нужно учитывать, что в Москве обычно нужно сменить несколько видов транспорта, чтобы просто добраться до места работы. У меня в среднем уходило 1,5 часа на дорогу до школы.
А чтобы уговорить себя туда поехать, нужно где-то по пути еще взять кофе, плюс что-то поесть в течение дня. Помню, мы как-то общались в учительской с коллегами и пришли к выводу, что нам всем не хватает зарплаты. А среди них были и люди, которые получали больше меня — почти у всех была вторая работа. Плюс, чтобы заработать деньги, ты почти круглосуточно находишься в школе, а дома проверяешь тетради или готовишься к уроку. Я хорошо помню, что у меня буквально не было времени тратить зарплату. Так странно, что все твои друзья как-то разнопланово проводят время, а ты мало того, что фотографию никакую в социальные сети выложить не можешь, так еще и тратишь деньги только на доставку еды домой, чтобы привезли, пока ты проверяешь тетради. Потом я ушла в частную школу. Тут уже не было ставки по часам, не было оплаты за классное руководство: ты договариваешься на какую-то определенную сумму с директором. Мы могли с коллегой заниматься одним и тем же, но он согласовал одну сумму, а я — другую. Невозможно предугадать, измерить, аргументированно поругаться, потому что ты уже согласился на зарплату.
Мне кажется, из-за этого педагоги часто меняют частные школы. Думаю, хороший учитель — это призвание. При этом я спокойно отношусь к людям, для которых преподавание — ремесло. Они делают это, потому что умеют, потому что за это платят деньги. У меня нет убеждения, что педагоги должны положить свою жизнь на алтарь преподавания. Да, я знаю таких учителей, сама у них училась. Но я не такая. Фото: Мел.
По данным ГородРабот. За месяц заработная плата изменилась на 10.
А чаще всего в вакансиях встречается зарплата 19 000 рублей модальная. Как мы считали?
Могут, например, дать классное руководство над хорошим классом, с адекватными родителями, помогающими руководителю, а могут наоборот. Полно способов как поддержать учителя, так и загнобить его. Все в руках директора и завуча. Но и их могут загнобить сверху, если они там тоже не выстраивают полезных связей. Вертикаль, в общем. Обидно, что многие учителя переносят такое же отношение на детей. Вымещают на них собственные обиды.
Хотя есть другая форма того же самого. Когда школьный педагог своего неуспевающего ученика посылает к своему знакомому, репетиторствующему за деньги. Разумеется, за некую благодарность с его стороны. Еще есть некая «стимулирующая надбавка» - это как бы поощрительные баллы за заслуги вроде победы твоего ученика в олимпиаде, за работу в выходные — то есть на внеклассных мероприятиях, в поездках с детьми на каникулах и так далее. Но чем больше учителей активны, тем меньше размер этой «стимуляции».
«Теоретически заработать 80 тысяч рублей в школе можно»: учителя рассказали о реальных зарплатах
Сколько получает учитель истории в Украине? В среднем «Учитель истории» в Украине зарабатывает 10000 грн. В День учителя собрали все льготы и надбавки, которые получают педагоги. Средняя зарплата преподавателя истории в апреле 2024 года по данным составляет: 61 939 руб/месяц. Образование истории «Купил себе ВАЗ-2115»: история учителя, который доволен своей зарплатой.